?？诰W(wǎng)9月10日消息（?？谕韴笥浾?陳新衛(wèi) 海口網(wǎng)記者 曾麗園）2014年，?？趯嶒炛袑W(xué)喜迎建校二十周年，并且以高分順利通過了省一級學(xué)校評估復(fù)檢。二十年風(fēng)雨滄桑，二十年桃李芬芳，二十年教澤綿長。實中人正踏實穩(wěn)進，著力讓學(xué)生體會課堂的美妙，感受校園的愉悅。而“互動的課堂、親和的師生、愉悅的校園”已成為海口實驗中學(xué)的辦學(xué)特色和亮點，這也是實中師資團隊辛勤耕耘二十載的最大成果。

　　互動的課堂

　　劉劍———把課堂還給學(xué)生

　　作為實中面向全國招聘的首批優(yōu)秀教師，現(xiàn)教研室主任劉劍老師頭頂多項“光環(huán)”：海南省學(xué)科帶頭人、中國教育學(xué)會歷史專委會理事、“國培計劃”特聘導(dǎo)師、教育部“十一五”重點課題核心成員，海南省“十二五”重點課題主持人。在他看來，“小組合作學(xué)習(xí)”不僅是實中人在教學(xué)模式上的重大改革創(chuàng)新，而且激發(fā)出師生教學(xué)、教研的積極性，深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的能力，是實中人探索“互動課堂”高效教學(xué)的一種成功教學(xué)實驗。

　　劉劍說：“這種模式徹底改變了老師‘一言堂’的教學(xué)方式，真正將課堂還給學(xué)生，從而增強學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的氛圍和自我管理的能力?！痹趧Φ臍v史課上，他大膽放手將課堂交給學(xué)生，學(xué)生們通過課前預(yù)習(xí)找出問題，在課上通過小組討論相互學(xué)習(xí)，以小組為單位推舉代表上臺講課，最后再由老師總結(jié)并解決學(xué)生們提出的知識難點。

　　“小組合作學(xué)習(xí)”把老師的“教”變成了學(xué)生的“學(xué)”，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，獨立思考，自我探究，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，整個課堂活躍、有序而高效。但這又不是一個簡單的過程，“什么時候放，什么時候收，如何放，如何收，怎么掌握這個度，如何科學(xué)組建小組和量化評比？這是一門很考驗教師教學(xué)能力的藝術(shù)?！眲μ寡?，這種教學(xué)模式剛開始實施時確實很難，但經(jīng)過3年的堅持摸索和實踐，實中師生們已從中受益匪淺。

　　劉劍自豪的告訴記者：“現(xiàn)在如果碰上我出差，只要提前將課件準備好，知識點提煉出來，講課的學(xué)生安排好，就可以安心了，學(xué)生們自己上課沒問題?！?/p>

　　此外，“小組合作”的形式還用于班級管理?？迫卫蠋熞浴靶〗M合作”組織課堂教學(xué)，班主任以“小組合作”管理班級，兩方面形成合力，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣以小組討論的形式來分析和處理問題。小組長不僅是學(xué)習(xí)的負責(zé)人，更成為了各種行為的監(jiān)督者和管理者，每一位同學(xué)都有義務(wù)為班級服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)。

　　親和的師生

　　邱桂蘭———陪著學(xué)生一步步成長

　　邱桂蘭，海南省高中省級骨干教師，曾連續(xù)四年被海口市教育培訓(xùn)院聘請參與全市高考調(diào)研歷史卷命題，發(fā)表過多篇教育教學(xué)論文，多次承擔(dān)省市校各級大型公開課。她除了是教學(xué)能手外，還是學(xué)生們又敬又愛的班主任，多次被海口實驗中學(xué)評為“優(yōu)秀班主任”，她和學(xué)生既能如朋友般打成一片，又能如嚴師般讓學(xué)生敬畏。

　　班主任既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，更是學(xué)生生活上的保姆。大到人身安全問題，小到伙食問題，事無巨細，統(tǒng)統(tǒng)都是班主任的工作?！皬脑缟?點到校，到晚上11點離開，每一個小時每一分鐘都關(guān)注著學(xué)生，他們能不能吃上肉，和同學(xué)間的關(guān)系好不好，宿舍住得習(xí)不習(xí)慣，初中到高中的轉(zhuǎn)變能不能適應(yīng)……所有的一切都要關(guān)注?！鼻窆鹛m稱，她喜歡帶著思考工作，而不僅是這些繁瑣事務(wù)的機械執(zhí)行者。

　　如何讓每個學(xué)生發(fā)揮所長，像花兒一樣綻放，像大樹一樣成長，一直是邱桂蘭思考的問題。邱桂蘭認為，作為和學(xué)生們摸爬滾打在一起時間最多的班主任，應(yīng)該陪著學(xué)生從身體的健康，到心智的成熟，再到品德的養(yǎng)成，乃至最后高考的成功，一步步走過來。

　　為此，實中人提供了很多平臺讓師生共同成長。在每年的文藝晚會、運動會等集體活動上都能看到老師們?nèi)谌雽W(xué)生群體中的場景。邱桂蘭笑著告訴記者，雖然老師們嘴上總說“不上了，不上了”，但為了班級集體榮譽最后還是要上，其實老師和學(xué)生在一起是最快樂的時光。

　　在每間教室的墻上都能看到老師和學(xué)生的親密合影，體現(xiàn)著實中親和的師生關(guān)系，“我們所做的一切都是為了讓孩子能在學(xué)?？鞓返纳?、成長。”邱桂蘭說。

　　愉悅的校園

　　熊瑞和———整個校園愉悅而有朝氣

　　熊瑞和，中學(xué)語文高級教師、海南省首批教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、全國中學(xué)生作文大賽專家評委、?？谑凶骷覅f(xié)會會員。熊瑞和不僅是一名優(yōu)秀教師，在美術(shù)、書法、文藝方面也有很深的造詣，他撰寫的多篇文章多次獲獎，校園內(nèi)也懸掛著他的書法作品。

　　“一所學(xué)校不在乎歷史有多久遠，而在于理念是否有高度且足夠新?！毙苋鸷驼J為，教育不應(yīng)該是升學(xué)教育，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅要有知識，還要有思想、有個性。在這種校園文化的引領(lǐng)下，整個實中愉悅而有朝氣。

　　走在實中的校園里，你會發(fā)現(xiàn)每一面墻壁都能說話，每一處景觀都有育人作用，櫥窗里、走廊上、樓梯間……校園各處懸掛的條條標語、張張照片，無不體現(xiàn)著“開放、文明、和諧”的校園文化氛圍。此外，實驗中學(xué)還重點打造科技長廊文化、宿舍文化、餐廳文化、實驗室文化、圖書館文化，以現(xiàn)代科學(xué)民主精神滋潤師生的心靈，提升師生的品位，彰顯學(xué)校的個性。

　　實中人高度重視學(xué)生的全面發(fā)展，大力支持學(xué)生社團。目前學(xué)校共有社團20個，如：尖尖角文學(xué)社、辯論社、機器人學(xué)社、科技學(xué)社、戲劇社、模聯(lián)社、動漫社、籃球社、攝影社、美術(shù)社等，各社團定期向全校展示成果，自主開展活動。

　　近幾年，學(xué)校社團在省青少年科技創(chuàng)新大賽、機器人科技比賽、籃球賽、文藝比賽等省市級活動中多次斬獲大獎。女子籃球隊連續(xù)三年獲得海南省中學(xué)生籃球錦標賽亞軍；學(xué)校文藝隊參加海南省中小學(xué)文藝匯演中獲第一名；機器人社團代表海南省中學(xué)生參加全國機器人科技比賽取得一等獎等好成績。

　　除了常規(guī)的主題班會活動外，實中人還重視特色文化系列活動的舉辦：舉辦突破自我主題文化，在分享中形成信念；舉辦“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“社團展示周”，在體驗中健全個性；重視“健康文化”，開展陽光體育運動，在實踐中增強體質(zhì)；加強“安全文化”建設(shè)，營造和諧育人氛圍……

　　雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。?？趯嶒炛袑W(xué)已走過短暫而又漫長的二十年，實中人所表達的強烈的憂患意識和自覺的超越自我的探求精神，就像一支震撼人心的樂曲。這只樂曲記錄了實中輝煌的過去，也必將續(xù)寫更加光輝的未來！

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