《中華文化基本教材》在臺(tái)灣已使用近60年，約有一半學(xué)校共5.3萬(wàn)名學(xué)生使用此教材。

　　2013年秋季開(kāi)始，包括上海復(fù)旦附中在內(nèi)的大陸近30所中學(xué)用上了臺(tái)灣的國(guó)學(xué)教材——由中華書(shū)局引進(jìn)的臺(tái)灣高中必選課教材《中華文化基本教材》，這是臺(tái)灣國(guó)學(xué)教材首次進(jìn)入大陸課堂。澎湃新聞（www.thepaper.cn）記者8月18日獲悉，一年以來(lái)，這套改編后更名為《中華文化基礎(chǔ)教材》的教材已推廣至大陸16個(gè)省市的近200所學(xué)校，使用人數(shù)近4萬(wàn)人。但礙于師資力量不足及升學(xué)壓力等原因，該教材在推廣中依然道路坎坷。

　　上海目前使用該教材的學(xué)校還不到10所，為避免“水土不服”，復(fù)旦附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰將牽頭在該教材基礎(chǔ)上修訂滬版，內(nèi)容將覆蓋小學(xué)至高中所有階段，且將融合上海特色、新增“敬業(yè)精神”及“家訓(xùn)家規(guī)”等篇章，編寫(xiě)完成后希望在全市中小學(xué)推廣。

　　師資力量成推廣最大難點(diǎn)

　　《中華文化基本教材》在臺(tái)灣已使用近60年，約有一半學(xué)校共5.3萬(wàn)名學(xué)生使用此教材。教材內(nèi)容以儒家經(jīng)典《四書(shū)》為主，面向高中學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)講解。

　　中華書(shū)局經(jīng)典教育推廣中心工作人員羅承樑告訴澎湃新聞?dòng)浾?，引進(jìn)大陸一年來(lái)，由于該教材與大陸高考(微博)的考試體系不符，該教材均作為選修課或拓展課教材進(jìn)行教學(xué)。他認(rèn)為在推廣過(guò)程中最大的難點(diǎn)是大陸國(guó)學(xué)師資力量不足，“大陸高校的師范教育大多無(wú)國(guó)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，目前這套教材的教學(xué)主要依靠語(yǔ)文老師，但很少有語(yǔ)文老師通過(guò)自學(xué)教材就能順利完成教學(xué)任務(wù)的。由于部分語(yǔ)文老師缺乏底蘊(yùn)，不敢講也講不好，因此我們中心還承擔(dān)了后續(xù)的免費(fèi)培訓(xùn)國(guó)學(xué)師資及答疑解惑職能?！?/strong>

　　一年下來(lái)，該中心已經(jīng)在全國(guó)舉辦了9場(chǎng)培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師近3000人，但距離全國(guó)大范圍推廣該教材的目標(biāo)依然很遠(yuǎn)。

　　除了師資力量不足，高中生面臨的高考?jí)毫σ彩亲璧K這套教材迅速普及的原因之一。不少校長(zhǎng)認(rèn)為，高中生即將面臨激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)，小學(xué)、初中可以學(xué)學(xué)國(guó)學(xué)，但高中再花費(fèi)大量精力去學(xué)國(guó)學(xué)，也會(huì)遭到家長(zhǎng)的抵制。

　　對(duì)此，羅承樑表示，該教材自去年新學(xué)期在全國(guó)推廣以來(lái)，確實(shí)很多校長(zhǎng)、家長(zhǎng)有類(lèi)似的想法，阻力非常大，“但今年3月教育部(微博)發(fā)布了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，不少校長(zhǎng)們已經(jīng)意識(shí)到國(guó)學(xué)教育的重要性，我們感覺(jué)推廣的阻力小了?！?/p>

　　羅承樑告訴澎湃新聞?dòng)浾撸腥A書(shū)局在臺(tái)灣國(guó)文課教材及大陸國(guó)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，又編寫(xiě)了小學(xué)版、初中版《中華文化基礎(chǔ)教材》，已于上海書(shū)展期間出版，今年秋季新學(xué)期開(kāi)始也將陸續(xù)開(kāi)始推廣。

　　將編滬版國(guó)學(xué)教材覆蓋小學(xué)到高中

　　澎湃新聞獲悉，目前上海已有復(fù)旦附中、光明中學(xué)等5所高中使用這套教材，秋季新學(xué)期開(kāi)學(xué)又將新增包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校、向明中學(xué)兩所使用。

　　復(fù)旦附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰告訴澎湃新聞?dòng)浾?，這套教材較之國(guó)內(nèi)的國(guó)學(xué)教材，編排上層次清晰，且非常系統(tǒng)全面，組合合理，有利于教學(xué)，學(xué)生接受程度也很高，“我們平時(shí)都是利用假期或者精簡(jiǎn)語(yǔ)文課，把多出來(lái)的時(shí)間用于學(xué)習(xí)這套教材，現(xiàn)在的語(yǔ)文教育缺乏國(guó)學(xué)這一塊，這套教材是很好的補(bǔ)充?！?/p>

　　黃玉峰認(rèn)為，高中生花時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)并不是浪費(fèi)時(shí)間，“除了讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化，也能幫助學(xué)生提高學(xué)文言文的水平，對(duì)寫(xiě)作、考試都有好處。學(xué)國(guó)學(xué)和高考兩者并不是對(duì)立的，而是起到促進(jìn)作用?！?/p>

　　而為了更好地推廣這套國(guó)學(xué)教材，黃玉峰也將與中華書(shū)局合作，牽頭進(jìn)行上海版《中華文化基礎(chǔ)教材》的修訂，今年10月就將開(kāi)始啟動(dòng)，教材內(nèi)容將覆蓋小學(xué)到高中。

　　“修訂改動(dòng)比較大，將考慮新增 ‘敬業(yè)精神’、‘家教交規(guī)’兩大塊，我們覺(jué)得現(xiàn)在的孩子普遍缺少家訓(xùn)家規(guī)方面的教育，也缺乏到社會(huì)上該如何對(duì)待工作的教育?！秉S玉峰說(shuō)，另外，原有篇章也會(huì)新增與上海精神契合的內(nèi)容，比如在論學(xué)篇章里，原來(lái)教材沒(méi)有強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的重要性，改編后增加了“凈信書(shū)不如無(wú)書(shū)”；在論孝篇章里，還要加入對(duì)自然的敬畏，這是另外一種孝。

　　黃玉峰稱(chēng)，目前初步考慮小學(xué)、初中、高中階段各編寫(xiě)兩冊(cè)滬版《中華文化基礎(chǔ)教材》，編寫(xiě)完成后，希望得到教育部門(mén)和學(xué)校支持，在上海全市中小學(xué)推廣普及。

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