?？诰W(wǎng)9月10日消息（?？谕韴笥浾?陳新衛(wèi) ?？诰W(wǎng)記者 林韋瑋）百年名校瓊山中學(xué)在2013－2014年度創(chuàng)造了多個神奇：高考一二本入圍率首次突破了91%的大關(guān)，且上線考生也突破了千人，創(chuàng)下高中部整體搬遷后的最佳高考成績。學(xué)校男排勇奪全國中學(xué)生排球聯(lián)賽冠軍、全國中學(xué)生運(yùn)動會季軍；學(xué)校女子沙排兩年奪5項全國冠軍、一次世界中學(xué)生女子沙排錦標(biāo)賽季軍；學(xué)校舞蹈隊參加第二屆“荷花少年”全國中學(xué)生校園舞蹈展演獲得了最高獎“荷花少年”獎及最佳編導(dǎo)獎，為?？谑?、海南省的中學(xué)藝體工作爭得多項“國字號”殊榮；王賢德、吳少影、符傳、吳清樁、章詩輝、楊飛、張華等教師的科研論文、教學(xué)設(shè)計榮獲國家級一等獎；學(xué)校也順利通過了海南省一級（甲等）學(xué)校的評估復(fù)檢，繼續(xù)保持“省內(nèi)示范、國內(nèi)知名”的名校榮譽(yù)。

　　“教師是教育核心競爭力的核心，學(xué)校的核心競爭力要緊緊圍繞教職員工的工作素質(zhì)、工作熱情、工作效能來動心思，做文章……”一年來，瓊山中學(xué)大膽進(jìn)行制度創(chuàng)新，把教師作為教育核心競爭力的核心，把教師隊伍建設(shè)作為新課程改革的關(guān)鍵要素和系統(tǒng)工程，堅持讓中青年骨干教師站在教育的最前沿，構(gòu)建起從校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、一線教師的立體式多層次培訓(xùn)體系，從而培育出一支高素質(zhì)的教師隊伍，為素質(zhì)教育的全面推進(jìn)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　讓學(xué)校精神引領(lǐng)教師幸福成長

　　“教師是學(xué)校之本。沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提升；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！边@是瓊山中學(xué)師資團(tuán)隊建設(shè)的共識。

　　在瓊山中學(xué)，有這樣兩位老師令人印象深刻。教務(wù)處主任梁菁，人稱“拼命鐵娘子”。在實(shí)現(xiàn)2014年高考的重大突破之后，“鐵娘子”也扛不住長期超負(fù)荷工作給身體帶來的透支，最終大病了一場。新學(xué)年開學(xué)后，不顧疲憊的“鐵娘子”第一次染黑了頭發(fā)，她笑稱“白發(fā)多了顯老，學(xué)生們會不喜歡的。”緊接著，她又拿著2014－2015學(xué)年第一學(xué)期瓊山中學(xué)教務(wù)處工作計劃挨個與教學(xué)部門、學(xué)科組進(jìn)行商討，投入到新一輪的教學(xué)落實(shí)忙碌當(dāng)中。

　　云慧勵老師是英語教研組長，曾多次獲得全國、省、市各類教學(xué)評比、科研論文大獎。盡管已不再年輕，但她總是主動承擔(dān)在別人眼里“壓力山大”的重點(diǎn)班的教學(xué)任務(wù)。對此，她笑著說：“趁自己還能上幾年課，就當(dāng)是給年青教師多上幾節(jié)示范課。只有在課堂上，我才覺得年輕、開心和幸福?！?/p>

　　這是一種無私忘我的精神，是一種“捧一顆心來”的精神！在瓊山中學(xué)，處處能感受到這種精神感召的標(biāo)桿存在：為了帶畢業(yè)班一再將婚期延期的王彩鳳老師；每周都睡在學(xué)校不回家的王育老師；為了不耽誤學(xué)生軍訓(xùn)，大熱天挺著大肚子陪伴學(xué)生的張華老師……

　　“我們的教師所倡導(dǎo)的是一種振作、昂揚(yáng)、向上的精神狀態(tài)，是一種敢于爭先、不甘落后的工作熱情，是一種遠(yuǎn)離浮躁、摒棄低俗、拒絕流俗的平和心境，是一種永爭一流、永求上進(jìn)的工作勇氣。”這種學(xué)校精神匯聚成一句話：“就是追求超越，以人為本”。這既是學(xué)校的辦學(xué)理念，更是學(xué)校歷經(jīng)百年凝練出來的文化底蘊(yùn)?！白屆恳幻處煻汲蔀樽詈玫淖晕?，讓每一名學(xué)生都能傳承學(xué)校百年的文化積淀，讓每一位教職員工都能在學(xué)校精神的感召下奮力前行，幸福成長，這就是瓊山中學(xué)的‘教育夢’?！标愮餍ｉL精彩解讀了瓊山中學(xué)的學(xué)校精神。

　　為年青教師開辟快速成長通道

　　教師是學(xué)校發(fā)展的根基，是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)最有力的保障，學(xué)校所有的辦學(xué)主張都要通過教師來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生高水平均衡發(fā)展、學(xué)生的終身幸福都要靠教師的思想引領(lǐng)、行為示范。為了幫助年青教師迅速成長，瓊山中學(xué)大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，培養(yǎng)一批在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮核心作用，能攻關(guān)、能克難，為提升學(xué)校的辦學(xué)知名度和可持續(xù)發(fā)展的骨干教師隊伍。

　　每一位進(jìn)入瓊山中學(xué)的年輕教師和第一次擔(dān)任高三班主任的教師，都會拜一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師或優(yōu)秀班主任為師傅；每一位瓊山中學(xué)的教師每年都必須準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一個好課件、一個好教案、一篇好論文、撰寫一篇教學(xué)反思、做好一份試題評選?！拔覀円笏薪處煴仨氉龅健弧翰簧蠠o準(zhǔn)備之課，不上目標(biāo)不明確之課，不上一講到底之課；同時全校實(shí)施推門聽課制度，校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)在校內(nèi)可以隨機(jī)推門走進(jìn)任何一個課堂，了解老師們的真實(shí)教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，研究學(xué)生的學(xué)情，觀摩其他老師的教學(xué)方法和技巧，創(chuàng)建真正的優(yōu)質(zhì)課堂。”梁菁主任這樣說。

　　在骨干教師和老教師的“傳、幫、帶”下，瓊山中學(xué)有人生理想、有發(fā)展愿望的年青教師們，以自己的行動影響、帶動了身邊的教師們，他們以參加培訓(xùn)為榮，以展示教學(xué)成果為榮，以關(guān)心帶動同伴的發(fā)展為榮，在不同的級部和學(xué)科，形成了具有人文溫暖和良性微競爭的工作環(huán)境，一批骨干教師迅速成長為教學(xué)中堅，近年來在歷次的國家級和省市級示范課、創(chuàng)優(yōu)課大賽中屢獲殊榮。

　　讓每一位教師成為最好的自我

　　“讓每一個人成為最好的自我，不僅是指學(xué)生，也包括教師。”副校長林志軒說，學(xué)校不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，讓教師明德正身，完善人格，成為最好的自我；讓每一位教師都富有理想追求，力爭在教育教學(xué)中成就最好的自我。

　　學(xué)校一方面大力實(shí)施“名師工程”，通過開設(shè)“名師工作室”，針對每個人的具體情況制定了個人成長計劃，為“未來名師”提供最好的外部環(huán)境，力爭在3到5年內(nèi)將校內(nèi)名師培養(yǎng)成全市乃至全省享有聲譽(yù)的名師。另一方面對全體青年教師進(jìn)行全方位的考察，評定、表彰了一批“教壇新秀”，極大地提高了青年教師的積極性，更促使他們苦練內(nèi)功，堅定耕耘教壇、彰顯自我、奉獻(xiàn)自我的教育理想。

　　2009年7月畢業(yè)于湖北大學(xué)的年青教師張華，是瓊山中學(xué)第一位獲全日制碩士學(xué)位的物理教師。在教學(xué)教研中，她勤奮認(rèn)真，經(jīng)常參加國家級、省市級的優(yōu)質(zhì)課和論文評比活動，先后獲得國家級優(yōu)質(zhì)課和教案評比一等獎，國家級教學(xué)案例評比一等獎，國家級論文評比二等獎，有4篇論文發(fā)表在省級報刊雜志上，多次獲得省、市級論文評比一等獎，她還主持了?？谑泻秃Ｄ鲜?個“十二五課題”。由于她的積極進(jìn)取，榮獲“?？谑惺讓媒虒W(xué)能手”、“海南省第二屆教學(xué)能手”、“海南省2013－2017年度中學(xué)物理骨干教師”等稱號，成為了陳素梅特級工作室成員，?？谑星嗄旯歉山處煶砷L助推站成員，海南省優(yōu)秀青年教師成長助力研修培養(yǎng)對象。

　　在瓊山中學(xué)，張華老師的快速成長并非個案，張雪、劉惠、馬運(yùn)馨、陳運(yùn)富等年青教師也迅速成長為省市級教學(xué)骨干、教學(xué)能手。今年秋季，又有4名免費(fèi)師范生加盟瓊山中學(xué)，其中有2名畢業(yè)于名校北京師范大學(xué)。新鮮血液的加盟，讓瓊山中學(xué)的師資團(tuán)隊充滿了朝氣和沖勁。

　　讓每一個教師成為最好的自我，也使瓊山中學(xué)師資團(tuán)隊素質(zhì)“節(jié)節(jié)高”，教研教改碩果累累。據(jù)統(tǒng)計，近三年瓊山中學(xué)教師有19篇論文獲國家級獎，10位教師獲國家級優(yōu)質(zhì)課獎，6個教學(xué)設(shè)計（課件）獲國家級獎；王賢德、陳小旭老師獲首屆全國中學(xué)外語教學(xué)能手，梁其祿老師獲全國體育傳統(tǒng)項目排球聯(lián)賽道德風(fēng)尚獎；還有151人次獲得省市論文、優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)設(shè)計獎項；涌現(xiàn)出35名省級骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，以及89名市級骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀。學(xué)校還承擔(dān)了16項國家級、省、市級“十二五”重點(diǎn)課題的研究工作。

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