記者在采訪中了解到，許多中小學(xué)生一想到作文課就頭疼，還美其名曰“找靈感”：找到靈感就文如泉涌，沒有靈感就上網(wǎng)、看作文選找靈感。不少學(xué)生都說，一到作文課的時候就會發(fā)呆，特別是遇到自己不喜歡的作文題目時，更是咬著筆頭，坐在座位上冥思苦想，憋寶一樣地想把一篇作文硬生生地擠出來。而這種現(xiàn)象的普遍化，更是說明了傳統(tǒng)作文教學(xué)的一些弊端。

　　在許多學(xué)生的作文經(jīng)驗中，套模板，背事例等方法更是在考試中屢試不爽。甚至在多年的練習(xí)和考試中。寫的都大致是一個文章，只是根據(jù)具體要求改頭換面而已。很多老師說，一篇作文、一個題材，為了應(yīng)試的學(xué)生們要寫十年，遇到寫好人好事，就是讓座、幫忙做家務(wù)；遇到寫親人，就寫燈下的媽媽、難忘的背影……要議論，廉頗藺相如也是經(jīng)久不衰的范例，應(yīng)景的時事，不但應(yīng)對政治考試，作文里也可以即興評論一番……

　　教改課堂 作文課也能這樣上

　　相比以上的例子，您有沒有見過這樣的一群孩子，他們?yōu)樽魑亩V狂：集體在媒體上發(fā)表文章；出文集；寫博客；創(chuàng)作長篇小說；搞作文評比；吵著要上作文課……

　　這樣生動有趣，互動性強(qiáng)的課堂教學(xué)就出現(xiàn)在天津濱海新區(qū)大港第五中學(xué)的作文課上。在語文教學(xué)特別是作文教學(xué)方面，現(xiàn)已經(jīng)形成了自身的教學(xué)體系。其中包括作文導(dǎo)寫課和作文講評課兩大類，命題作文課、活動作文課、寫作方法指導(dǎo)課、佳作欣賞課、潛力作文提升課、班級作文PK課、網(wǎng)絡(luò)作文交流課共七種課型。

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