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海口網(wǎng)2013專題>海口晚報(bào)我最喜愛(ài)的品牌評(píng)選>最新動(dòng)態(tài)>
“2013《?？?/a>晚報(bào)》我最喜愛(ài)的品牌評(píng)選”系列活動(dòng)之——入圍企業(yè)開(kāi)講
蕃茄田藝術(shù)，是精中集團(tuán)旗下，從事3-8歲兒童藝術(shù)教育的品牌。在耕耘藝術(shù)教育的路上，蕃茄田藝術(shù)一直秉持“用愛(ài)與專業(yè)助人成長(zhǎng)”的價(jià)值觀。愛(ài)，是我們愛(ài)孩子、愛(ài)生活、愛(ài)藝術(shù)的那顆心；專業(yè)，是我們?cè)趯?duì)待這份樹(shù)人事業(yè)、對(duì)待教育、對(duì)待實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意中國(guó)未來(lái)的夢(mèng)想的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
蕃茄田藝術(shù)，讓孩子透過(guò)藝術(shù)的玩習(xí)與創(chuàng)作，去找到自己的價(jià)值、自己的快樂(lè)，讓創(chuàng)意能夠被自由揮灑。在蕃茄田藝術(shù)，思考的不只是兒童藝術(shù)，而是一份對(duì)于中國(guó)孩子未來(lái)的想象。
蕃茄田藝術(shù)透過(guò)豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展出獨(dú)特的蕃茄堆疊藝術(shù)創(chuàng)意教學(xué)法，培育孩子的創(chuàng)造力。要說(shuō)創(chuàng)意力的內(nèi)涵，大概可以列出幾十種特質(zhì)。蕃茄堆疊的教學(xué)，就是要讓孩子一個(gè)一個(gè)搜集這些能力，慢慢積累出有創(chuàng)意力的未來(lái)。很難想象嗎？說(shuō)一個(gè)蕃茄田藝術(shù)課堂上的故事吧！
一堂繪畫(huà)課上，老師正努力帶孩子體驗(yàn)著課堂主題“企鵝”，用演的、用說(shuō)的、用體驗(yàn)的，逗得每個(gè)孩子不亦樂(lè)乎。到了畫(huà)畫(huà)的時(shí)刻，每個(gè)孩子也就自然地大筆一揮，畫(huà)出每個(gè)人心中的企鵝。突然，一個(gè)孩子一下筆，就楞住了，眼眶瞬間裝滿淚水，哭喊著要找媽媽。在溝通的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)孩子是因?yàn)椤安粫?huì)畫(huà)”而哭泣。老師笑了笑，先要孩子畫(huà)一畫(huà)企鵝住的地方的天空?？奁呐⒅棺×藴I水，一筆一筆劃著那道橫過(guò)天空的巨大彩虹。課程結(jié)束，女孩的畫(huà)沒(méi)有企鵝，卻有著色彩斑斕且自信揮毫的彩虹。她指著原本下筆畫(huà)壞了的圓點(diǎn)，對(duì)著疑惑的媽媽說(shuō)：“我的企鵝在這里，它躲到彩虹后面了。”
在蕃茄堆疊藝術(shù)創(chuàng)意教學(xué)法中，有一項(xiàng)叫做“挫折承受玩習(xí)”。是將創(chuàng)作過(guò)程中的挫折也視為一種學(xué)習(xí)。遇到困難時(shí)，透過(guò)正面引導(dǎo)，讓孩子可以接受、認(rèn)識(shí)這樣的挫折經(jīng)驗(yàn)，并從引導(dǎo)中，找回自己的信心。
蕃茄田藝術(shù)的品牌，定位自己為藝術(shù)創(chuàng)意教育的探索者，在未曾有人開(kāi)創(chuàng)過(guò)的領(lǐng)域，我們?cè)趪L試、在學(xué)習(xí)、在成長(zhǎng)。我們期許，因?yàn)槲覀兊母?，能讓藝術(shù)創(chuàng)意的種子，真正在中國(guó)發(fā)芽成長(zhǎng)。
現(xiàn)在蕃茄田藝術(shù)來(lái)到了美麗的海南島，讓您的孩子在藝術(shù)的氛圍中發(fā)現(xiàn)自己。
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