昔日一片片雜草叢生的空地,如今建成一所所現(xiàn)代化的校園。被稱(chēng)為“夢(mèng)工廠”的思源學(xué)校,成為全國(guó)媒體關(guān)注的對(duì)象。今年5月29日至6月2日,教育部新聞辦邀請(qǐng)人民日?qǐng)?bào)、新華社、光明日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)等多家媒體來(lái)到海南省,下基層、走鄉(xiāng)間、入校園、進(jìn)課堂,和校長(zhǎng)、教師對(duì)話,和家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)話,對(duì)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及海南諸多領(lǐng)先于全國(guó)的辦學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入采訪。8月12日記者從省教育廳了解到,我省第二期4所思源學(xué)校的建設(shè)工作進(jìn)展順利,今年9月1日將如期開(kāi)學(xué)。
思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校一期工程包括陵水、保亭、五指山等市縣的10所思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。二期工程覆蓋了儋州市、萬(wàn)寧市、澄邁縣3市縣,除在上述市縣各建一所九年一貫制義務(wù)教育公辦寄宿制學(xué)校外,還在儋州建1所思源高中,學(xué)校地址均位于市縣城區(qū)。
第三期8所思源學(xué)校的建設(shè)將于今年9月1日動(dòng)工,明年秋季開(kāi)學(xué)投入使用。據(jù)介紹,第三期思源學(xué)校項(xiàng)目共新建8所學(xué)校,其中5所為九年一貫制義務(wù)教育階段學(xué)校,3所為高中。該項(xiàng)目投資由省財(cái)政、香港言愛(ài)基金、市縣財(cái)政按照1:1:1的形式承擔(dān)。
農(nóng)村娃集中到城里讀書(shū)
思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校是由省政府和有關(guān)市縣政府出資、香港言愛(ài)基金捐助新建的九年一貫制義務(wù)教育公辦寄宿制學(xué)校,旨在整體遷移部分處于生態(tài)核心保護(hù)區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)生到該學(xué)校接受較高質(zhì)量的義務(wù)教育。
這些學(xué)校統(tǒng)一命名為“思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校”,校園建筑統(tǒng)一設(shè)計(jì),同期工程同步設(shè)計(jì)、同步施工、同步驗(yàn)收,統(tǒng)一配置標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)儀器,校園網(wǎng)絡(luò)班班通,面向全國(guó)公開(kāi)招聘校長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人,招聘特崗教師,享受全省統(tǒng)一崗位績(jī)效津貼標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施教育扶貧移民與發(fā)展職業(yè)教育相配套,突出農(nóng)村寄宿制學(xué)校特色,陸續(xù)啟動(dòng)了生態(tài)園建設(shè)。
教育扶貧移民工程起源于昌江黎族自治縣。該縣王下鄉(xiāng)地處霸王嶺山區(qū),是海南生態(tài)保護(hù)核心區(qū)內(nèi)的貧困鄉(xiāng)。2005年下半年,昌江黎族自治縣縣委、縣政府認(rèn)真分析了在王下鄉(xiāng)實(shí)行就地扶貧和易地扶貧成效不大的原因,從扶貧先扶智的思路切入,針對(duì)王下鄉(xiāng)教育設(shè)施落后、師資力量薄弱和學(xué)生上學(xué)條件十分艱苦的實(shí)際出發(fā),決定在王下鄉(xiāng)率先實(shí)施“教育扶貧移民工程”。把該鄉(xiāng)初中生全部遷至縣城就讀,以此拓展易地扶貧內(nèi)涵,逐步減少王下鄉(xiāng)人口,達(dá)到既從根本上解決貧困問(wèn)題,又有效地保護(hù)環(huán)境的目的。全鄉(xiāng)初中部271名學(xué)生全部遷移到縣民族中學(xué)(初中教師中有6人也一同調(diào)入該校),以寄宿班方式在縣民族中學(xué)就讀。移民學(xué)生實(shí)行包吃、包住、包學(xué)費(fèi)等費(fèi)用基本全免,保證學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住。同時(shí)與職業(yè)教育銜接,解決好學(xué)生考不上高中后的出路問(wèn)題……
昔日一片片雜草叢生的空地,如今建成一所所現(xiàn)代化的校園。被稱(chēng)為“夢(mèng)工廠”的思源學(xué)校,成為全國(guó)媒體關(guān)注的對(duì)象。為深入報(bào)道各地各校貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要的新經(jīng)驗(yàn)、新做法,充分展示各地取得的新成效、新氣象,今年5月29日至6月2日,教育部新聞辦邀請(qǐng)人民日?qǐng)?bào)、新華社、光明日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育電視臺(tái)、人民政協(xié)報(bào)、新華網(wǎng)、科技日?qǐng)?bào)和教育部門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等多家媒體來(lái)到海南省,下基層、走鄉(xiāng)間、入校園、進(jìn)課堂,和校長(zhǎng)、教師對(duì)話,和家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)話,對(duì)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及海南諸多領(lǐng)先于全國(guó)的辦學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入采訪。
屯昌縣是省級(jí)貧困縣,但縣政府十分重視思源辦學(xué)。在財(cái)政緊缺的情況下,堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,不斷加大對(duì)思源的投入,保障教育經(jīng)費(fèi)足額到位,逐步完善辦學(xué)條件。
在屯昌思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書(shū)的初中貧困寄宿生每人每年補(bǔ)助750元,小學(xué)貧困寄宿生每人每年補(bǔ)助600元,少數(shù)民族班初中生每人每年補(bǔ)助750元。此外,為了解決特困生在校生活困難問(wèn)題,縣政府為致孤單親學(xué)生每人每月補(bǔ)助200元,單親、低保家庭學(xué)生每人每月補(bǔ)助100元,比較貧困家庭學(xué)生每人每月補(bǔ)助50元。26名父母雙亡的孤兒由縣民政局辦“一卡通”,每月將600元補(bǔ)助直接打到卡上。
學(xué)校還組織領(lǐng)導(dǎo)老師與孤兒結(jié)對(duì)子,逢年過(guò)節(jié)上門(mén)慰問(wèn),為孤兒過(guò)生日,買(mǎi)紀(jì)念品,平時(shí)每周找孤兒交心談心,讓孤兒感受到學(xué)校就是他們溫暖的家,老師就是他們貼心的父母。
2009年以來(lái),縣政府投入56.8萬(wàn)元,對(duì)學(xué)校生態(tài)實(shí)踐基地進(jìn)行擴(kuò)建。不久,縣政府又撥專(zhuān)款租賃林地給學(xué)生做蔬菜基地。目前,基地的豬圈年出欄生豬三四百頭,池塘飼魚(yú)五萬(wàn)尾,園中分層種植著木瓜、巴西芭蕉等經(jīng)濟(jì)作物,形成“魚(yú)畜果蔬一體化復(fù)合生態(tài)體系”。通過(guò)在基地學(xué)習(xí)實(shí)踐,既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力,也為學(xué)校提供了一定的后勤保障。
在陵水思源學(xué)校校園,孩子們歡快地跳著竹竿舞,齊聲高唱英文歌曲,還認(rèn)真地現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà),陽(yáng)光和自信寫(xiě)在孩子們的臉上。
然而,在2009年孩子們剛?cè)雽W(xué)時(shí)卻是另外一番光景。校長(zhǎng)尹長(zhǎng)安曾在日記中描述:“他們靦腆、不善言辭,只和同村的孩子在一起玩?!绷昙?jí)學(xué)生胡千千以前上課發(fā)言時(shí),只要老師看著她,她就只會(huì)笑??刹坏揭荒辏蓄I(lǐng)導(dǎo)來(lái)陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校視察時(shí),胡千千當(dāng)起了小講解員。
符明是瓊中南方農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)民。當(dāng)談到兒子在思源學(xué)校讀書(shū)以來(lái)所發(fā)生的變化時(shí),這位父親臉上露出了笑容。他告訴記者,孩子來(lái)到學(xué)校后,變得特別講衛(wèi)生。成績(jī)提高也快,英語(yǔ)以前總不及格,現(xiàn)在能得80多分?!皟鹤踊丶疫€用英語(yǔ)和我們打招呼,雖然聽(tīng)不懂,但是覺(jué)得特別高興?!?/span>
符云妹和她的丈夫原本在三亞一所學(xué)校里靠整理花草為生。在三亞,他們每月能領(lǐng)到2000元的工資。在打工時(shí),他們發(fā)現(xiàn)身邊有文化的人掙錢(qián)多。于是,讓女兒“有文化”成了他們最大的心愿。2009年,女兒免費(fèi)在東方思源學(xué)校上學(xué),符云妹喜極而泣。今年的一天,符云妹的女兒打電話讓她到學(xué)校食堂去。在餐桌上,女兒把她優(yōu)異的成績(jī)單放在桌上,桌上還有一瓶涼涼的礦泉水和一瓶啤酒。水是給媽媽準(zhǔn)備的,酒是給爸爸準(zhǔn)備的。符云妹又流淚了。
鏡頭三:思源學(xué)校教育質(zhì)量有了飛躍
“思源學(xué)校面向全國(guó)公開(kāi)招聘校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人和特崗教師?!焙D鲜≌囊患垱Q定曾在基礎(chǔ)教育界引發(fā)了一場(chǎng)不小的轟動(dòng),這在海南農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)歷史上可是頭一回。
程時(shí)貴,2009年初還是湖北黃岡一所學(xué)校的校長(zhǎng)。出于對(duì)海南教育事業(yè)的熱愛(ài),也由于海南開(kāi)出的豐厚待遇,他一路過(guò)關(guān)斬將,最終應(yīng)聘成為屯昌思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)。程時(shí)貴只是海南省教育廳首批面向全國(guó)招聘的10位校長(zhǎng)之一。此外,海南還面向全國(guó)招聘了一大批學(xué)科帶頭人和數(shù)百名特崗教師。思源學(xué)校的其他教師則從原撤并的學(xué)校中擇優(yōu)選用。
“新鮮血液”的輸入,師資整體素質(zhì)的提高,讓思源學(xué)校教育理念得到更新,教育質(zhì)量有了飛躍。
小班化、上課小組式討論,這些以往在城市學(xué)校才采用的教學(xué)方法,今天也“移植”到了思源學(xué)校。記者在幾所思源學(xué)校都看到,課堂上,老師不再是絕對(duì)的主角,學(xué)生被分成若干個(gè)小組,圍坐討論,可以自由發(fā)言,學(xué)生有好的想法甚至可以上講臺(tái)講解。
在思源學(xué)校這片“實(shí)驗(yàn)田”里,符合教育規(guī)律的管理理念和教學(xué)方法被廣泛采用,符合素質(zhì)教育要求的校本課程被深入開(kāi)發(fā)。
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