所謂同步教學(xué)，就是根據(jù)課本的教學(xué)內(nèi)容順序，大多改成探究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動(dòng)腦、動(dòng)手去大膽探索，去實(shí)踐，然后把探究的結(jié)果寫(xiě)在同步教學(xué)設(shè)計(jì)好的題目中。在我設(shè)計(jì)的每一堂課中，老師的講課時(shí)間最多不超過(guò)一半，另一半時(shí)間主要由學(xué)生在思索中探究，教師主要起穿針引線的作用。在課堂上可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，老師上課也相對(duì)輕松，基礎(chǔ)好的學(xué)生自己可以獨(dú)立完成，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在老師指導(dǎo)下也可以盡快完成。”

　　去年和今年上半年，陳良興老師帶著自己設(shè)計(jì)的同步教學(xué)，分別到兩個(gè)市縣農(nóng)村講課，都選了成績(jī)最差的班級(jí)上示范課，很順暢地，整個(gè)課堂都被搞活，同步教學(xué)受到下面廣大師生的歡迎。

導(dǎo)學(xué)案的可貴之處，在于教師的科學(xué)引導(dǎo)

　　導(dǎo)學(xué)案是教師精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主創(chuàng)新的材料依據(jù)，從教師備課的角度來(lái)看，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。

　　導(dǎo)學(xué)案的使用是導(dǎo)學(xué)案實(shí)施高級(jí)目標(biāo)和基礎(chǔ)目標(biāo)的關(guān)鍵。高級(jí)目標(biāo)是指學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；基礎(chǔ)目標(biāo)是指文化知識(shí)的掌握。它的實(shí)施可以分為四個(gè)環(huán)節(jié)課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課后拓展、課堂小結(jié)。

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