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????B、豐富課程提升學(xué)生綜合素質(zhì)

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????中美班的課程設(shè)置區(qū)別于普通高中的課程，除了基礎(chǔ)課程外，還開(kāi)設(shè)了烹飪、茶藝、攝影、金融、影視欣賞、英美小說(shuō)、美國(guó)文化、科技創(chuàng)新、縫紉等實(shí)用課程。

????僑中國(guó)際部主任朱世軍透露，美國(guó)大學(xué)的錄取不像國(guó)內(nèi)大學(xué)以分?jǐn)?shù)高低做為錄取標(biāo)準(zhǔn)，除了成績(jī)之外，更看重學(xué)生的素質(zhì)和能力，如：組織能力、動(dòng)手能力、參加各種實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，以及是否具備創(chuàng)新思維等。希望每名學(xué)生各具特色，有明顯的辨識(shí)度，一句話(huà)，不要讀死書(shū)的學(xué)生。因此，中美班根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)了２０多門(mén)今后留學(xué)國(guó)外需要的實(shí)用課程，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

????2012年，中美班學(xué)生郭展辰憑借《新型橫臥便攜式浪能發(fā)電裝置》的發(fā)明，榮獲省中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)“科協(xié)主席獎(jiǎng)”，并作為海南省惟一代表入圍第13屆“明天小小科學(xué)家”發(fā)明大賽（全國(guó)僅有100名學(xué)生入圍），榮獲三等獎(jiǎng)。負(fù)責(zé)中美班科技創(chuàng)新、烹飪、攝影課程教學(xué)的王小勇老師介紹，除了郭展辰同學(xué)之外，中美班的鄺芷瑜同學(xué)發(fā)明的“防風(fēng)傘”、王海霞同學(xué)發(fā)明的“防鼠防臭防堵城市排水裝置”均獲得省科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，這些發(fā)明都正在申請(qǐng)國(guó)家專(zhuān)利。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中美班學(xué)生共有10人次獲得了省科技創(chuàng)新大賽一、二等獎(jiǎng)。

????2012年、2013年“美國(guó)大學(xué)周”活動(dòng)中，來(lái)自約翰霍普金斯凱利商學(xué)院、華盛頓大學(xué)、加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校、加州大學(xué)戴維斯分校等美國(guó)名校的招生老師，對(duì)中美班學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)十分驚訝，紛紛贊嘆“沒(méi)想到中美班的學(xué)生如此多才多藝?！惫钩健愝?、樊星辰等７名同學(xué)提前一年拿到了赴美留學(xué)的簽證，41人次獲得9所美國(guó)高校的錄取，部分學(xué)生獲得每年4500――16000美元不等的獎(jiǎng)學(xué)金。

????樂(lè)京霖同學(xué)對(duì)中美班的評(píng)價(jià)是：如果想到美國(guó)留學(xué)，不到中美班學(xué)習(xí)可能會(huì)走很多彎路。在這里，你會(huì)得到各方面能力的發(fā)展鍛煉；在這里，你會(huì)學(xué)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所不能提供的各種實(shí)用課程；在這里，中美班的學(xué)生具有很強(qiáng)的辨識(shí)度，他們陽(yáng)光、自信，充滿(mǎn)個(gè)性。

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????C、中美班成功帶來(lái)的啟示

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????如果從入學(xué)中考考試分?jǐn)?shù)來(lái)看，中美班與僑中高中普通班的生源不可同日而語(yǔ)，首屆中美班的生源參差不齊，達(dá)到普通班錄取分?jǐn)?shù)的同學(xué)不足20%，甚至近一半同學(xué)連重點(diǎn)中學(xué)的擇校分?jǐn)?shù)線(xiàn)都不夠。然而，三年后卻有近40%的學(xué)生入讀不亞于國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)的美國(guó)高校，平均每名學(xué)生被3所美國(guó)大學(xué)錄取，這樣結(jié)果對(duì)于以高考為目標(biāo)的普通班來(lái)說(shuō)，中美班取得的成績(jī)簡(jiǎn)直就是“奇跡”。

????海南僑中王繼源校長(zhǎng)稱(chēng)，中國(guó)現(xiàn)有的中學(xué)評(píng)價(jià)體系，無(wú)論是中考還是高考都很看重考試分?jǐn)?shù)，應(yīng)試成份多。而西方的教育評(píng)價(jià)體系以能力為主，不以考試成績(jī)?yōu)殇浫∥┮粯?biāo)準(zhǔn)，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，如領(lǐng)導(dǎo)能力、動(dòng)手能力、組織能力、創(chuàng)新思想等。而中美班培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生恰恰是有一定的組織能力，會(huì)學(xué)習(xí)、懂得發(fā)明創(chuàng)造，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，而這些能力又是應(yīng)試教育所不能給予的，這不得不引起教育決策者的反思：“在新的歷史時(shí)期，我們的學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？”

????僑中國(guó)際部大多數(shù)老師對(duì)中美班學(xué)生的評(píng)價(jià)是：思維活躍、眼界開(kāi)闊、個(gè)性十足，但管理難度也比普通班學(xué)生大。因?yàn)?，普通班的學(xué)生比較乖巧和聽(tīng)話(huà)，容易遵照老師的指令按部就班完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而中美班的學(xué)生不同，他們會(huì)在不違反老師要求的原則上，各抒己見(jiàn)，大展身手。這也是為什么中美班的學(xué)生辨識(shí)度較強(qiáng)的主因。然而，國(guó)外的大學(xué)恰恰看重的就是學(xué)生個(gè)性特征明顯的辨識(shí)度，他們寧愿錄取綜合素質(zhì)較高、思維活躍，成績(jī)一般的學(xué)生，也不會(huì)錄取墨守成規(guī)、只會(huì)考試成績(jī)優(yōu)秀的“書(shū)呆子”。

????“教育中國(guó)夢(mèng)”提出了：“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才”的十六字方針，而“中美班”對(duì)有著強(qiáng)烈出國(guó)留學(xué)意愿的學(xué)生真正做到了“因材施教”。我們期待?？诮逃茉谖磥?lái)的改革中，積極探索和積累類(lèi)似于“中美班”這樣的成功培養(yǎng)模式，為“人人成才”的終極目標(biāo)累積更多的?？诮逃晒?jīng)驗(yàn)。

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