? ?這4名來自海南的黎族男生和陳積南一起就讀天津科技大學(xué)食品學(xué)院,4名學(xué)生都已回到海南工作,有的考取了海南大學(xué)研究生,有的考公務(wù)員,進(jìn)入瓊中地稅局或者昌江縣公路局任職,還有的選擇了下基層當(dāng)“村官”。資料圖
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? ?民族特招生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱掛科比例大
????來自海南萬寧的陳積南是26歲黎族姑娘,2008年,陳積南背著簡單的行囊,和其他29名海南少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生,以“民族特招生”的身份,踏進(jìn)了天津科技大學(xué)的校門,這也是該校為海南單設(shè)的“民族特招班”第二屆學(xué)生。
????陳積南和其中6名同學(xué)選擇了食品學(xué)院,就讀食品科學(xué)與工程專業(yè)。她坦言,上大學(xué)前自己是個貪玩的學(xué)生,“我感覺只要上了大學(xué)就不用那么辛苦學(xué)習(xí),但后來發(fā)現(xiàn)是錯誤的?!标惙e南發(fā)現(xiàn),民族特招班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相薄弱,掛科比例大,還操著一口并不標(biāo)準(zhǔn)的“海南普通話”。
????“特別是英語水平,和內(nèi)地學(xué)生比起來差了一大截?!痹诟蟮膶W(xué)習(xí)平臺上,陳積南和特招班的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了差距,“學(xué)校的老師特別關(guān)注我們這些少數(shù)民族學(xué)生,教學(xué)時花的精力也更多?!标惙e南說。
????“民族特招班針”針對海南人才需求設(shè)置專業(yè)
????面對著突如其來的各種大學(xué)教程和令人眼花繚亂的新環(huán)境,陳積南最初有些吃力,加上教學(xué)方式的改變,也考驗(yàn)著她對知識的接收能力和學(xué)習(xí)能力。讓陳積南感動的是,海南省教育部門的領(lǐng)導(dǎo)知道民族特招生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,經(jīng)常組織召開座談會,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),“這種座談會很有效果,既讓我們感受到壓力所在,也改變了對大學(xué)的看法,收獲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)開始沉下心好好學(xué)習(xí)。”
????令這些民族特招生感動的是,天津科技大學(xué)民族特招班設(shè)置的專業(yè)也很用心,石油化工、海洋技術(shù)、制藥工程、高分子材料、食品科學(xué)與工程、釀酒技術(shù)、包裝工程、服裝設(shè)計(jì)等,都特別符合海南產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。
????“‘民族特照班’有針對性的培養(yǎng)了民族學(xué)生,大家不但學(xué)到知識、見了世面,更重要的是提高綜合素質(zhì)、增加自信。”陳積南說,這種教學(xué)模式很有意義。
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