原標題：儋州藤根小學把田園課程融入教學、作業(yè)、課后服務(wù)全過程

課堂搬進田園 勞動收獲成長

儋州藤根小學教師李偉在“七彩園”里給學生授課。海南日報記者陳若龍 攝

暖陽斜射，嫩綠的菜葉上，露珠盈盈閃光；微風輕拂，孩子們用手中的畫筆描繪詩意田園……

12月10日上午，2021年海南“雙減”百日環(huán)島行記者來到儋州市白馬井鎮(zhèn)藤根小學時，教學樓后的“七彩園”處處是景——小橋流水旁，孩子們向歡騰的鯉魚拋下食物；種植園地里，孩子們熟練地除草松土，不時因為刨出一個飽滿的地瓜發(fā)出驚喜的喊聲。

藤根村村民日出而作、日落而息，在900余年間積淀了深厚的農(nóng)耕文化。2017年起，藤根小學傳承農(nóng)耕文化、巧用身邊資源，啟動田園課程改革實踐，在省、市兩級教培院的指導下，師生一齊動手設(shè)計并打造了田園課程基地。

“雙減”工作推開后，這片小小的“七彩園”更是發(fā)揮了重要作用，在課堂教學、特色作業(yè)、課后服務(wù)等環(huán)節(jié)，為師生提供了最鮮活、最靈動的教學和實踐場所。

“剛開始實施田園課程時，很多家長不理解甚至指責老師，‘我們把孩子送到學校，是來學知識學文化，而不是給你們種菜的?！碧俑W教師李偉說，實際上，該校的田園課程，不僅能作用于勞動教育，更能與各個學科內(nèi)容深度融合，引導學生在實景觀察、親身體驗、探求未知等過程中掌握知識、習得技能，為學校在“雙減”背景下打造高效課堂、推進作業(yè)設(shè)計發(fā)揮了重要作用。

藤根小學教導主任林柏以語文學科為例，“七彩園”里的景物隨著節(jié)氣不斷變化，就像源源不斷的長流水，為學生提供了觀察、體驗和想象的豐富素材，班級里收上來的種植日記每天都有新鮮事，有學生描述剛剛收獲的花生“用手一捏就發(fā)出清脆的笑聲”，有學生描述剛剛成熟的水稻“像是披上金黃色的外套，被沉甸甸的稻穗壓彎了腰”……

記者采訪時，藤根小學五年級學生正在上數(shù)學課，只見他們拿著卷尺和紙筆，一邊測量被設(shè)計成圓形、三角形、平行四邊形的菜圃，一邊記錄數(shù)據(jù)并進行運算。林柏說，數(shù)學學科中的平面圖形、方陣問題、比例應(yīng)用、表內(nèi)乘除法等問題，都能在“七彩園”中找到可操作、可體驗的元素，抽象的數(shù)學概念、定義和公式頓時變得生活化、可視化了。

緊密圍繞“雙減”工作要求，藤根小學每月開展一次全校教研、每周開展一次學科組教研，力爭把田園課程更充分地運用到課堂增效、作業(yè)設(shè)計中。

變化在學生中間悄然發(fā)生，藤根小學的學生家長們發(fā)現(xiàn)，開始“種菜”后，孩子的成績不降反升，回到家里還會主動承擔家務(wù)，提醒家人“一粥一飯當知來之不易”。家長會上，質(zhì)疑的聲音少了，支持的聲音多了，有的家長帶來農(nóng)家肥，有的家長搬來豆角架……

“我們怎能不支持？田園課程開展以來，特別是‘雙減’工作啟動后，孩子們的負擔少了、書包輕了、笑容多了，我們都看在眼里。”藤根小學學生家長鄭春菊笑聲爽朗，坐在“七彩園”里教孩子們唱起了儋州調(diào)聲。