談逃生　　教育缺失　讓孩子不能處險(xiǎn)應(yīng)變

　　FW：“歲月”號(hào)傾斜之后，船上300多名學(xué)生中大多數(shù)按照船方指示留在船艙中待命，最終與客輪一同沉沒(méi)。反倒是一些沒(méi)有聽(tīng)從指示的學(xué)生獲救。韓國(guó)目前都在反思“服從”文化，你一向主張打破約定俗成的價(jià)值觀，對(duì)此作何解讀？

　　范美忠：客輪傾斜之后，就應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況隨機(jī)應(yīng)變，并非一定要有人下達(dá)命令才走。這里就涉及到東西方的差異。權(quán)威性和服從型人格，會(huì)成為我們普遍的特征。東亞文化，都是權(quán)威型文化。韓國(guó)、日本和中國(guó)人，都有服從領(lǐng)頭羊的特點(diǎn)，我們習(xí)慣了被吩咐去做什么。而歐美文化則不同，會(huì)給個(gè)人更多自主決策的空間，會(huì)經(jīng)常自主決策。

　　生存能力應(yīng)該作為教育中很重要的一部分。這反映了長(zhǎng)久以來(lái)，我們的文化和教育長(zhǎng)久沒(méi)有賦予孩子身處危險(xiǎn)的訓(xùn)練，也跟我們長(zhǎng)久以來(lái)沒(méi)有給予孩子自主決策和判斷能力有關(guān)。因而面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，我們不能隨機(jī)應(yīng)變，這個(gè)反思是很有意義的。

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