原標題:“軟硬兼顧” 結(jié)對幫扶
??诙喾绞郊せ钹l(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校
鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)??陀^存在著“小而弱”“小而差”的困境。為加快推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化進程,??谑形龑冒舜稳珪徸h通過的《??谑写蜈A脫貧攻堅戰(zhàn)三年行動計劃實施方案》中就曾提出,我市要全面推進農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造工作,全面改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件,確保全市農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件達到國家辦學(xué)條件基本要求。
“近年來,小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校校容校貌徹底改觀,辦學(xué)質(zhì)量也在不斷攀升,流失學(xué)生逐漸回流,學(xué)校煥發(fā)了生機?!贝笕A中學(xué)的教師陳學(xué)偉欣慰地說。
校長
優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫扶讓我們有信心
??谑忻捞m區(qū)演豐鎮(zhèn)分散著多所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。由于種種原因,這些學(xué)校師資力量薄弱,基礎(chǔ)設(shè)施差,教學(xué)質(zhì)量不佳。前幾年,更是面臨生源流失的難題,一些學(xué)校的辦學(xué)已經(jīng)到了難以維系的地步。
演豐鎮(zhèn)中心小學(xué)校長張余全常年在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校摸爬滾打,對這些學(xué)校的困境有著深刻感受:“新教師不愿來,課程都開不齊?!彼谂沃r(nóng)村的學(xué)校和城里的學(xué)校一樣,有寬敞明亮的教室,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,孩子們有操場活動,在學(xué)校里既能學(xué)知識,又能長身體。
近三年來,美蘭區(qū)累計安排2.1億用于全區(qū)53所農(nóng)村學(xué)校的新建、改建和擴建,添置了教學(xué)設(shè)備設(shè)施,增加師資配備,使得農(nóng)村學(xué)校煥然一新。
除了硬件設(shè)備的翻新,讓張余全感到欣慰的還有城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校給鄉(xiāng)村學(xué)校帶來的幫扶?!岸嗝襟w教室建起來后,我們學(xué)校與濱海九小開展結(jié)對活動,這里的孩子們能和濱海九小的學(xué)生上同一節(jié)課,還能通過大屏幕實現(xiàn)實時互動,這在以前都是不敢想的?!睆堄嗳f。
變化不只發(fā)生在這一所學(xué)校。瓊山區(qū)的龍?zhí)伶?zhèn)中心小學(xué)、龍華區(qū)的新坡中心小學(xué)、秀英區(qū)的長流墟小學(xué)……城鄉(xiāng)“一體化”結(jié)對幫扶的觸角已伸至我市的多所小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校。校園管理、文化建設(shè)、教師培訓(xùn)、課堂點撥……城區(qū)學(xué)校將優(yōu)秀的教學(xué)管理經(jīng)驗帶到鄉(xiāng)村,邁開了城鄉(xiāng)教學(xué)同頻共振的步伐。
“我們更有信心了,我們的鄉(xiāng)村學(xué)校一定能越辦越好?!睆堄嗳f。
教師
“走出去請進來”讓我們有成長
在迅速改善鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校硬件設(shè)施的同時,??谑羞€把提升農(nóng)村教育質(zhì)量和辦學(xué)水平擺在關(guān)鍵位置。在海口市教育局的帶領(lǐng)下,各區(qū)各校采取調(diào)動交流、對口支援、教師走教等多種途徑,推動建立科學(xué)、規(guī)范、有序的教師交流機制,為農(nóng)村教師隊伍注入了新鮮血液;全方位、多角度、廣渠道開展培訓(xùn),惠及鄉(xiāng)村全體教師。
“我們對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校、教學(xué)點實行重點項目傾斜、經(jīng)費傾斜、師資傾斜等一系列措施,突出底部攻堅。”??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院副院長陳素梅說:“讓年輕的專任教師引得來、留得住、教得好?!?/p>
在三江中學(xué),有超過一半的教師是年輕人。今年“85后”教師符藝菲已在這里教書的第十個年頭,她說,“學(xué)校經(jīng)常有來自??诟鲀?yōu)質(zhì)學(xué)校的教師對我們進行輔導(dǎo)和培訓(xùn),我們也有很多機會能到城區(qū)甚至是省外觀摩優(yōu)質(zhì)課堂?!狈嚪普J為這樣“走出去,引進來”相結(jié)合的方式,讓自己覺得鄉(xiāng)村教師并不孤單,甚至能享受到更多的學(xué)習(xí)機會。
“硬件升級實現(xiàn)城鄉(xiāng)教學(xué)實時互通,師資流動讓城鄉(xiāng)教師縮小差距。在發(fā)展鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的道路上,我們依然是任重道遠,但是良好的開頭已經(jīng)打下了堅實的基礎(chǔ)?!标愃孛氛f。
學(xué)生和家長
學(xué)校變好了我們回來了
“原來學(xué)校條件差,老師留不住,我們憂心忡忡,把孩子往外轉(zhuǎn)。現(xiàn)在好了,學(xué)校美了,還來了新老師,我們就把孩子轉(zhuǎn)回來了?!惫鹆盅笪逡恍W(xué)的家長符秀美說,作為外來務(wù)工者的她,原本想把孩子送到市區(qū)學(xué)校,但是看到家門口的鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展日益良好,她決定將孩子送到這里,“每年能省下至少3萬元的房租,除了省錢,最重要的是我們能陪在孩子身邊?!?/p>
“我們不僅有舞蹈課,還有八音課和航模課?!膘`山鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級學(xué)生的張陽陽開心地說:“我們學(xué)校開設(shè)了很多課,我能學(xué)到很多課外知識?!?/p>
桂林洋中學(xué)學(xué)生的家長陳柏妹最怕孩子在學(xué)校吃不好。不過,令他們高興的是,孩子在學(xué)校吃過午餐后對他們說,“學(xué)校伙食比家里還好?!标惏孛脻M意地表示:“看著孩子住得好、吃得好、學(xué)得好,我把孩子送到這也安心了?!?/p>