原標題：“軟硬兼顧” 結(jié)對幫扶

　　?？诙喾绞郊せ钹l(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校

　　鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)?？陀^存在著“小而弱”“小而差”的困境。為加快推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化進程，?？谑形龑冒舜稳珪徸h通過的《?？谑写蜈A脫貧攻堅戰(zhàn)三年行動計劃實施方案》中就曾提出，我市要全面推進農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造工作，全面改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件，確保全市農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件達到國家辦學(xué)條件基本要求。

　　“近年來，小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校校容校貌徹底改觀，辦學(xué)質(zhì)量也在不斷攀升，流失學(xué)生逐漸回流，學(xué)校煥發(fā)了生機?！贝笕A中學(xué)的教師陳學(xué)偉欣慰地說。

　　校長

　　優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫扶讓我們有信心

　　?？谑忻捞m區(qū)演豐鎮(zhèn)分散著多所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。由于種種原因，這些學(xué)校師資力量薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施差，教學(xué)質(zhì)量不佳。前幾年，更是面臨生源流失的難題，一些學(xué)校的辦學(xué)已經(jīng)到了難以維系的地步。

　　演豐鎮(zhèn)中心小學(xué)校長張余全常年在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校摸爬滾打，對這些學(xué)校的困境有著深刻感受：“新教師不愿來，課程都開不齊?！彼谂沃r(nóng)村的學(xué)校和城里的學(xué)校一樣，有寬敞明亮的教室，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，孩子們有操場活動，在學(xué)校里既能學(xué)知識，又能長身體。

　　近三年來，美蘭區(qū)累計安排2.1億用于全區(qū)53所農(nóng)村學(xué)校的新建、改建和擴建，添置了教學(xué)設(shè)備設(shè)施，增加師資配備，使得農(nóng)村學(xué)校煥然一新。

　　除了硬件設(shè)備的翻新，讓張余全感到欣慰的還有城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校給鄉(xiāng)村學(xué)校帶來的幫扶?！岸嗝襟w教室建起來后，我們學(xué)校與濱海九小開展結(jié)對活動，這里的孩子們能和濱海九小的學(xué)生上同一節(jié)課，還能通過大屏幕實現(xiàn)實時互動，這在以前都是不敢想的?！睆堄嗳f。

　　變化不只發(fā)生在這一所學(xué)校。瓊山區(qū)的龍?zhí)伶?zhèn)中心小學(xué)、龍華區(qū)的新坡中心小學(xué)、秀英區(qū)的長流墟小學(xué)……城鄉(xiāng)“一體化”結(jié)對幫扶的觸角已伸至我市的多所小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校。校園管理、文化建設(shè)、教師培訓(xùn)、課堂點撥……城區(qū)學(xué)校將優(yōu)秀的教學(xué)管理經(jīng)驗帶到鄉(xiāng)村，邁開了城鄉(xiāng)教學(xué)同頻共振的步伐。

　　“我們更有信心了，我們的鄉(xiāng)村學(xué)校一定能越辦越好?！睆堄嗳f。

　　教師

　　“走出去請進來”讓我們有成長

　　在迅速改善鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校硬件設(shè)施的同時，?？谑羞€把提升農(nóng)村教育質(zhì)量和辦學(xué)水平擺在關(guān)鍵位置。在海口市教育局的帶領(lǐng)下，各區(qū)各校采取調(diào)動交流、對口支援、教師走教等多種途徑，推動建立科學(xué)、規(guī)范、有序的教師交流機制，為農(nóng)村教師隊伍注入了新鮮血液；全方位、多角度、廣渠道開展培訓(xùn)，惠及鄉(xiāng)村全體教師。

　　“我們對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校、教學(xué)點實行重點項目傾斜、經(jīng)費傾斜、師資傾斜等一系列措施，突出底部攻堅。”?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院副院長陳素梅說：“讓年輕的專任教師引得來、留得住、教得好?！?/p>

　　在三江中學(xué)，有超過一半的教師是年輕人。今年“85后”教師符藝菲已在這里教書的第十個年頭，她說，“學(xué)校經(jīng)常有來自?？诟鲀?yōu)質(zhì)學(xué)校的教師對我們進行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，我們也有很多機會能到城區(qū)甚至是省外觀摩優(yōu)質(zhì)課堂?！狈嚪普J為這樣“走出去，引進來”相結(jié)合的方式，讓自己覺得鄉(xiāng)村教師并不孤單，甚至能享受到更多的學(xué)習(xí)機會。

　　“硬件升級實現(xiàn)城鄉(xiāng)教學(xué)實時互通，師資流動讓城鄉(xiāng)教師縮小差距。在發(fā)展鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的道路上，我們依然是任重道遠，但是良好的開頭已經(jīng)打下了堅實的基礎(chǔ)?！标愃孛氛f。

　　學(xué)生和家長

　　學(xué)校變好了我們回來了

　　“原來學(xué)校條件差，老師留不住，我們憂心忡忡，把孩子往外轉(zhuǎn)。現(xiàn)在好了，學(xué)校美了，還來了新老師，我們就把孩子轉(zhuǎn)回來了?！惫鹆盅笪逡恍W(xué)的家長符秀美說，作為外來務(wù)工者的她，原本想把孩子送到市區(qū)學(xué)校，但是看到家門口的鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展日益良好，她決定將孩子送到這里，“每年能省下至少3萬元的房租，除了省錢，最重要的是我們能陪在孩子身邊?！?/p>

　　“我們不僅有舞蹈課，還有八音課和航模課?！膘`山鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級學(xué)生的張陽陽開心地說：“我們學(xué)校開設(shè)了很多課，我能學(xué)到很多課外知識?！?/p>

　　桂林洋中學(xué)學(xué)生的家長陳柏妹最怕孩子在學(xué)校吃不好。不過，令他們高興的是，孩子在學(xué)校吃過午餐后對他們說，“學(xué)校伙食比家里還好?！标惏孛脻M意地表示：“看著孩子住得好、吃得好、學(xué)得好，我把孩子送到這也安心了?！?/p>