《阿諾去上學(xué)》 作者：（荷蘭）伊馮娜·雅克騰伯格 譯者：趙博 版本：廣西師范大學(xué)出版社

第一年上幼兒園，孩子們得離開(kāi)家長(zhǎng)的呵護(hù)，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)入集體生活。有的孩子不愿意入園，哭鬧聲不止，焦灼萬(wàn)分的家長(zhǎng)們?cè)撛趺崔k？

有句話說(shuō)，“故事知道怎么辦”。其實(shí)，入學(xué)前后，我們可以通過(guò)親子共讀一些繪本，讓孩子提前感知，上學(xué)是一件很快樂(lè)的事，幫助孩子了解學(xué)校與自己的關(guān)系，順利適應(yīng)校園規(guī)則，和孩子一起打開(kāi)上學(xué)的快樂(lè)魔方。

有趣的“上學(xué)指南”

近年來(lái)，廣西師范大學(xué)出版社魔法象“圖畫(huà)書(shū)王國(guó)”出版了系列以“上學(xué)了”為主題的繪本。比如，繪本《阿諾去上學(xué)》，講述了來(lái)自遙遠(yuǎn)的荷蘭的小男孩阿諾第一天上學(xué)所遇到的事情。當(dāng)阿諾走進(jìn)教室時(shí)，他看到一只“豎著棕色的耳朵，露著尖尖的牙齒，還瞪著圓圓的眼睛”的大灰狼，阿諾有點(diǎn)害怕。很快，有一位小女孩溫暖的手，拉起了阿諾的小手，這是孩子們上學(xué)時(shí)會(huì)遇見(jiàn)的溫暖友誼。一天過(guò)去了，在和朋友們的嬉戲中，阿諾發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活沒(méi)有想象中那么糟，在這之中還會(huì)有一些意外的收獲。故事雖然簡(jiǎn)單，但是“勇氣”“嘗試”“友好”，這樣的關(guān)鍵詞就在簡(jiǎn)單的繪本中體現(xiàn)了出來(lái)。

孩子上學(xué)的路上會(huì)遇見(jiàn)什么呢？是《愛(ài)麗絲漫游奇境》里的兔子洞，還是《獅子、女巫和魔衣櫥》里的魔衣櫥？都不是。繪本《上學(xué)的路》，作者是2018年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)的熱門(mén)人選伊娃娜·奇米勒斯卡，她用孩子記流水賬的方式，記錄了上學(xué)路上發(fā)生的日常小事：比如遇見(jiàn)蔬菜店、水產(chǎn)店、花店等等。文字很平常，但是圖畫(huà)很有創(chuàng)意，作者只使用腳印這一個(gè)圖形，通過(guò)三五筆就變出了不同的圖案，講述了一個(gè)完整的故事。結(jié)尾還富有意蘊(yùn)，讓孩子知道，上學(xué)的路并不可怕，家人一直都在家里等待。

那么，放學(xué)回家的路上會(huì)很漫長(zhǎng)、很無(wú)聊嗎？繪本《紅色的校車》則講述了小女孩小貓坐校車的經(jīng)歷：小貓很小，她是整輛校車上最小的一個(gè)。小貓?jiān)诰薮蟮男＼嚒⒏吒叩呐_(tái)階、熱鬧的大孩子們間，找不到自己的位置。她希望坐在姐姐身邊，她渴望被保護(hù)。繪本前后三次表現(xiàn)了校車的路線，體現(xiàn)了孩子成長(zhǎng)過(guò)程的冗長(zhǎng)和重復(fù)。在閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以跟著作者的思路，“蹲下來(lái)”和孩子說(shuō)話，體會(huì)孩子渴望被看見(jiàn)的成長(zhǎng)。

選擇借鑒“ABC”原則

廣西師范大學(xué)出版社魔法象“圖畫(huà)書(shū)王國(guó)”主編石詩(shī)瑤介紹，上學(xué)是幾乎每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的，希望他們因?yàn)殚喿x，感到被理解、被支持、被關(guān)懷。

那么家長(zhǎng)幫兒童選圖畫(huà)書(shū)時(shí)要注意什么？有什么技巧？

石詩(shī)瑤介紹，有一個(gè)公式“ABC”，家長(zhǎng)們可以借鑒。A是Adult（家長(zhǎng)），B是Book（書(shū)），C是Children（孩子），圖畫(huà)書(shū)不能解決一切問(wèn)題，它最重要的作用，是聯(lián)系親子關(guān)系的媒介。父母陪著孩子一起讀書(shū)，能感到雙方有了共同的精神世界，覺(jué)得那個(gè)時(shí)光是快樂(lè)的就很好了。有了輕松的心態(tài)，選書(shū)就沒(méi)有那么難。

正如作家劉旭恭所著寫(xiě)的繪本《只有一個(gè)學(xué)生的學(xué)?！匪嵝训模蠋熀图议L(zhǎng)要做孩子成長(zhǎng)道路上的同行者，和他們一起感受探索的樂(lè)趣。重要的是，在人生路上，我們都是學(xué)生，也都是老師。

“對(duì)于親子共讀來(lái)說(shuō)，閱讀量不是重點(diǎn)，陪伴才是閱讀的重點(diǎn)。” 石詩(shī)瑤說(shuō)。