??? 建統(tǒng)一職務(wù)制 完善評價標(biāo)準(zhǔn)

??? 本報8月23日訊（記者杜潤濤）近日，我省印發(fā)《海南省中小學(xué)教師職稱制度改革工作實施方案》，提出從今年起全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，用兩年時間實現(xiàn)常態(tài)化評審，實現(xiàn)新制度完全入軌。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，修改完善全省中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)，建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機(jī)制。

????改革覆蓋各類中小學(xué)

????《方案》指出，本次中小學(xué)教師職稱制度改革重點圍繞健全制度體系、拓展教師職業(yè)發(fā)展通道、完善評價標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評價方法開展，力求形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、以社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機(jī)制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。改革適用于普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校及省、市、縣（區(qū)）教研機(jī)構(gòu)、教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)，民辦中小學(xué)校（幼兒園）教師可參照實施方案參加職稱評審。

????建立統(tǒng)一的職務(wù)制度

????《方案》要求，改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱（職務(wù)）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。統(tǒng)一后的教師職務(wù)（聘用后崗位職務(wù)）分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。初級職務(wù)名稱為三級教師、二級教師，中級職務(wù)名稱為一級教師，高級職務(wù)名稱為高級教師、正高級教師，原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。

????職稱改革后，中小學(xué)教師競聘相應(yīng)崗位，按照不低于國家和省制定的評價標(biāo)準(zhǔn)條件，按規(guī)定程序向聘用學(xué)校提出申報。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教(含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流、支教)3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。在中小學(xué)教師高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的結(jié)構(gòu)比例上，根據(jù)新的中小學(xué)教師職稱等級體系，按照國家和省關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。其中，正高級教師數(shù)量由國家實行總量控制。

????評價標(biāo)準(zhǔn)向鄉(xiāng)村傾斜

????《方案》指出，評價標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點，著眼于中小學(xué)教師隊伍長遠(yuǎn)發(fā)展，注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作業(yè)績、教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷，切實改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向；綜合考慮鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點實際，對農(nóng)村學(xué)校教師適當(dāng)傾斜，穩(wěn)定和吸引優(yōu)秀教師在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點任教。

????同時，我省將建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機(jī)制，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗豐富的一線教師；改進(jìn)評價方式方法，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行評價，確保評價結(jié)果客觀公正，增強(qiáng)同行專家評審的公信力。

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