英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道稱英國(guó)教育大臣尼克·吉布最近卻提出英國(guó)學(xué)校應(yīng)該重拾“全班教學(xué)”方式，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)教學(xué)模式在中國(guó)取得了成功。“填鴨式”教學(xué)一度在英國(guó)十分流行，但之后逐漸被提倡自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式所取代。此前的英國(guó)教育大臣特魯斯曾經(jīng)專程訪問上海，邀請(qǐng)中國(guó)老師去英國(guó)教數(shù)學(xué)。而本月初，上海一批優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師進(jìn)駐英國(guó)學(xué)?！爸Ы獭薄?/p>

吉布稱，老師站在前面對(duì)全班學(xué)生授課要比學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)要有效率得多，而后者在過去40年中是英國(guó)學(xué)校的主流教學(xué)方式。不久前，英國(guó)政府曾安排70余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師赴上海觀摩數(shù)學(xué)教學(xué)，希望向中國(guó)“取經(jīng)”。

英國(guó)教育大臣尼克·吉布

所謂“全班”教學(xué)，就是老師用黑板或者其他工具指導(dǎo)所有的學(xué)生，同時(shí)用提問來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種教學(xué)方式上世紀(jì)五十年代之前在英國(guó)一直居主流。

然而，進(jìn)步教育家認(rèn)為這種教法過于“獨(dú)裁”，并倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，此后這種方式占據(jù)英國(guó)教學(xué)的主流，“填鴨式”教學(xué)則逐步淡出教學(xué)舞臺(tái)。這種模式鼓勵(lì)學(xué)生自主探索知識(shí)，根據(jù)自己的進(jìn)度或者是小團(tuán)體方式學(xué)習(xí)，而老師只提供幫助。

“我希望看到全英學(xué)校采取全班教學(xué)方式，尤其是在數(shù)學(xué)和科學(xué)科目上。研究顯示，此種方式比其他更專注于個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式效率高得多?！奔颊f。他說，上海學(xué)校的學(xué)生成績(jī)位居國(guó)際排行榜榜首，其15歲學(xué)生的數(shù)學(xué)水平比英國(guó)同齡學(xué)生超前三年。

“在上海小學(xué)，所有學(xué)生都能參與到問答環(huán)節(jié)中來，這非常關(guān)鍵。他們所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)同樣的課程，也預(yù)期所有學(xué)生達(dá)到同樣的水準(zhǔn)?！奔颊f。

白金漢大學(xué)教育與就業(yè)研究中心主任艾倫·史密瑟斯教授也表示：“英國(guó)教育近幾十年被進(jìn)步教學(xué)思想所取代，為了更好地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這明顯很愚蠢，我們花了40年才意識(shí)到這點(diǎn)。現(xiàn)行時(shí)髦教學(xué)方式的弊端是學(xué)生自行其是，包括和朋友們閑聊，而老師卻在別處。這在利用時(shí)間和資源方面極其低效。”

中國(guó)老師進(jìn)駐英國(guó)小學(xué)“支教”

支撐吉布觀點(diǎn)的是南安普頓大學(xué)最近開展的一項(xiàng)研究，研究認(rèn)為，遠(yuǎn)東學(xué)生的成功很大程度上是因?yàn)榻虒W(xué)方式。

該研究對(duì)英國(guó)南安普頓和中國(guó)南京的562名小學(xué)生（9-10歲）的數(shù)學(xué)成績(jī)做了測(cè)試，發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生比英國(guó)學(xué)生的成績(jī)普遍高出約20%到30%。研究人員還使用視頻來分析了課堂情況，發(fā)現(xiàn)在中國(guó)課堂（學(xué)生成排面向教室前面坐著）用72%的時(shí)間來進(jìn)行“全班互動(dòng)”，而英國(guó)課堂只有24%。相反，英國(guó)課堂用了近一半（47%）時(shí)間來進(jìn)行“個(gè)人或小組自學(xué)”，相比來說中國(guó)課堂只有28%。

研究得出的結(jié)論是“中國(guó)教師在課堂上有效利用更多時(shí)間與全班學(xué)生互動(dòng)，而不是讓學(xué)生個(gè)人或小組獨(dú)立自學(xué)。”研究者之一戴維·雷諾茲教授說，他很失望很多學(xué)校沒有充分利用“全班教學(xué)”方式，這種方式能提高大多數(shù)科目的學(xué)生成績(jī)。