“上課發(fā)言最積極的前5名同學隨時可以喝水,在校表現最好的前1個同學可以任選座位,最佳班級小管家可以去老師辦公室玩……”這是長沙市天心區(qū)某小學二年級某班最新“班規(guī)”中的部分內容。對于這份“班規(guī)”,家長質疑部分措施有失公平,班主任表示可以培養(yǎng)孩子的競爭意識。
上述“班規(guī)”是否合理?恐怕每個人的觀點都不一樣。因為只要是規(guī)定,必然會有不同意見。但不管怎樣,我們都應該清楚,所有“規(guī)定”的初衷,出發(fā)點都應該是為了孩子,遵循孩子成長的天性。
家長說 部分措施有失公平 沒有包容所有小孩
9月15日下午,在天心區(qū)某小學上二年級的多多(化名)放學回家,遞給媽媽彭芳(化名)四頁“班規(guī)”,包括“語文作業(yè)要求”、“班級公約”和“班級的紀律規(guī)定”。班主任還特別交代,家長看過后要逐一念給孩子聽。仔細看兩遍后,彭芳覺得“班規(guī)”有不少地方設置不是很合理,“部分激勵措施有失公平,沒能包容和尊重每一位孩子?!?/p>
比如“語文作業(yè)要求”中的規(guī)定很嚴格,“作業(yè)分為優(yōu)+、優(yōu)、良、及格四等。忘帶或遲交作業(yè)本的同學將當日所有作業(yè)重做一遍,沒做和缺交的重做兩遍,家長檢查簽字不合要求也要重做?!迸矸贾钢耙蟆钡膸讞l規(guī)定說。
“我覺得這樣做是不給孩子改過機會,只要稍微做錯點事就會受到懲罰?!?彭芳認為,一味地要求重寫,這對孩子不夠包容。作為家長,彭芳希望孩子能夠健康快樂地成長,而不應該整天悶頭學習,“童年應該是充滿歡聲笑語的,而不是緊張兮兮的。”
“單元測試排名第一的同學集合排隊時站在隊伍最前面,最佳值日生和最佳課代表可自選同桌……”彭芳認為,二年級孩子的平均年齡一般在8歲左右,這些規(guī)定不利于孩子之間的團結。
彭芳表示,班主任煞費苦心制定“班規(guī)”,出發(fā)點也是為了孩子接受更好的教育,這種負責任的精神,家長們看在眼里。不過,如果實行存在瑕疵的“班規(guī)”,將對孩子的身心發(fā)育和健康成長不利。她希望班主任在制定激勵措施時,能多從公平、尊重和包容的角度出發(fā),充分考慮到孩子的接受程度。
班主任說 培養(yǎng)孩子競爭意識 讓所有人得到鍛煉
“這份‘班規(guī)’是我根據多年的教學經驗,并參考借鑒國內外優(yōu)秀的管理經驗起草的?!?月17日上午,多多所在班級的班主任沈老師說,“班規(guī)”是她和家長委員會成員商討后共同制定的,“讓孩子帶給家長看,就是讓大家討論,覺得不足的地方一起商量修改,還沒到真正實行階段?!?/p>
沈老師表示,起草“班規(guī)”的主要目的是方便教學管理和培養(yǎng)孩子的競爭意識等。比如“班級公約”規(guī)定發(fā)言最積極前5名的孩子可以隨時喝水,沈老師解釋說,因為班上總共有60多名學生,大部分孩子喜歡在課堂上喝水,這樣會影響老師教學。出此規(guī)定一來可以約束孩子上課注意喝水時間,二來也可以鼓勵孩子積極發(fā)言,培養(yǎng)競爭意識。
沈老師介紹,老師平時工作比較繁忙,跟孩子交心、擁抱孩子的機會并不多,學生沒事也不會進辦公室。因此“班級公約”特別規(guī)定,“最佳班級小管家可以去老師辦公室玩,和老師親密接觸?!边@樣做也是鼓勵孩子多與老師交流。
對于家長質疑這是否會讓表現不好的孩子受到忽略,沈老師解釋,不管是誰,只要他(她)需要關愛,自己會主動喊到辦公室交談。她還表示,“班干部付出的多一些,自然應該享受一些‘特權’?!彼J為這并不會對其他小朋友造成陰影,“也是為了激勵其他孩子要勤奮、上進,多付出一些?!?/p>
“我的目的就是把班級管理好,設立班規(guī)主要是培養(yǎng)孩子的獨立性,讓孩子們都得到鍛煉的機會。”對于家長的質疑,沈老師表示理解。
[學校說法] 學校會把關“班規(guī)”
9月17日下午,該校教導處主任表示,沈老師有30多年的教學經驗,作為班主任牽頭制定這份“班規(guī)”,一方面是為了嘗試個性化管理,一方面是秉著對孩子負責的態(tài)度,不過沈老師和家長的溝通還不夠。
“這份班規(guī)確實有瑕疵,值得大家再討論商榷?!痹撝魅握f,班主任會認真聽取并盡快完善,“正式實行時,學校也會對內容進行把關?!?/p>
[專家觀點] 教育要尊重孩子的天性
長沙秋實教育咨詢中心主任、心理專家丹妮認為,制定“班規(guī)”只是手段,其基本原則應該是有利于孩子的身心健康,尊重每個孩子的獨立人格。
丹妮表示,“班規(guī)”中有很多地方值得借鑒,也有部分激勵措施不是很妥當,“教育要尊重孩子的天性?!钡つ萁ㄗh,班主任制定班規(guī)時,應召開家長會集思廣益,既要杜絕“拍腦袋”,又要防止“一言堂”。(滾動新聞記者向帥 實習生 唐美英)
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