焦點(diǎn)2：學(xué)科設(shè)置是否科學(xué)？

　　【質(zhì)疑】

　　對(duì)燕京學(xué)堂的第二個(gè)質(zhì)疑是中國(guó)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與設(shè)置的科學(xué)性。按照之前公布的方案，學(xué)堂將開設(shè)一年制的中國(guó)學(xué)碩士項(xiàng)目，包含“哲學(xué)與宗教”“歷史與考古”“語(yǔ)言、文學(xué)與文化”“經(jīng)濟(jì)與管理”“法律與制度”“公共政策”6個(gè)方面的課程體系，主要以英文講授，部分課程仍會(huì)使用中文。2015年9月，計(jì)劃第一屆學(xué)生入校，其中包括65名海外學(xué)生、35名大陸學(xué)生，學(xué)生將獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金。在教師的配置方面，從北大現(xiàn)有教師中聯(lián)合聘任30人，從國(guó)內(nèi)外公開招聘“杰出學(xué)者”20人，并邀請(qǐng)“國(guó)際頂尖訪問教授”20人。

　　對(duì)這一方案，持質(zhì)疑態(tài)度的師生意見主要是：一年制能否培養(yǎng)出中國(guó)學(xué)人才？他們認(rèn)為，一年時(shí)間，絕大多數(shù)精通漢語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生都不一定夠，對(duì)于外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)更不可能。以英文授課的中國(guó)學(xué)，是不是不太符合中國(guó)學(xué)的內(nèi)涵？

　　【回應(yīng)】

　　對(duì)于外國(guó)學(xué)生在一年這么短的時(shí)間內(nèi)如何對(duì)中國(guó)文化有一個(gè)深入的了解，劉偉表示：“年限只是一個(gè)條件，重要的是內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)間是一個(gè)要求，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量最重要的是內(nèi)容。牛津劍橋本科是三年，一個(gè)學(xué)期兩個(gè)月，這也是一種模式。從另一個(gè)角度，北大本科四年，有不少同學(xué)獲得雙學(xué)位，怎么衡量年限？現(xiàn)在加緊推動(dòng)3+2和3+1項(xiàng)目，本科碩士都在做，質(zhì)量都有保證。另外，說(shuō)到語(yǔ)言，我們也不能等著外國(guó)學(xué)子學(xué)習(xí)好了中文才能學(xué)習(xí)中國(guó)文化與文明。據(jù)了解，樸槿惠所讀的是馮友蘭先生在美國(guó)講學(xué)期間用英文寫作的《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》，這就是一個(gè)很好的例子?！?/p>

　　劉偉介紹說(shuō)，燕京學(xué)堂在國(guó)際高校中獲得了良好的回應(yīng)。校長(zhǎng)王恩哥上個(gè)月到牛津大學(xué)訪問，見到了羅德獎(jiǎng)學(xué)金的執(zhí)行方羅德學(xué)院的負(fù)責(zé)人，他們對(duì)燕京學(xué)堂的理念十分認(rèn)可，并且愿意進(jìn)一步探索和北京大學(xué)合作的可能性。

　　一方是師生的質(zhì)疑，一方是校方的堅(jiān)持，圍繞燕京學(xué)堂的討論在北大還會(huì)繼續(xù)下去，但這種對(duì)話的開始，對(duì)中國(guó)大學(xué)而言，何嘗不有其特殊的意義呢？（本報(bào)記者王慶環(huán)）

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