????隨著越來越多的中國人把孩子送到美國留學(xué)，大家開始關(guān)心中國孩子到了美國，會怎樣的問題了。普遍的印象是中國孩子到了美國會變成另外一個人，從一般般的學(xué)生變成天才兒童，拿下哈佛耶魯這些名校就跟玩兒一樣；或者從普通的藝術(shù)愛好變成了專家，突然舉辦畫展，或者世界巡回音樂會之類。讓國人感覺美國的“素質(zhì)教育”真的可以讓人脫胎換骨，成仙成佛。其實(shí)，這種印象是十分錯誤的。在我多年的美國一線教師的經(jīng)歷來看，中國孩子到了美國，假如是進(jìn)入大城市的普通公立學(xué)校的話，大部分是比在國內(nèi)變差的。美國的教育研究數(shù)據(jù)也證明了：中國移民[微博]的孩子到美國的時間越長，學(xué)習(xí)成績跟普通美國學(xué)生越接近，也就是說：越差。

????不可否認(rèn)，美國教育有不少方面是遠(yuǎn)比中國先進(jìn)的。比如：美國有一套讓天才學(xué)生出頭的系統(tǒng)，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生通過這套系統(tǒng)脫穎而出。美國有鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的土壤，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力可以無憂無慮地發(fā)揮。最重要的，是美國的高中老師大部分擁有碩士學(xué)位，很多擁有博士學(xué)位，在學(xué)術(shù)水平方面平均比中國的中學(xué)教師要高得多，因此，某些在國內(nèi)學(xué)業(yè)平平的學(xué)生，來到美國，可能受益于這些因素而變得非常成功。比如幾年前入圍被稱為“學(xué)生諾貝爾獎”的英特爾科學(xué)獎的一個學(xué)生，來自廣州，獲獎的研究是挑戰(zhàn)物理課本中麥克斯韋的理論公式。這樣的研究，在國內(nèi)是不可想象的。中國很多大學(xué)教師都只停留在“高手匠人”的階段，距離美國大學(xué)教師的“理論創(chuàng)新指導(dǎo)者”的階段還有一段距離，更不用說中學(xué)教師了。

????然而，美國公立教育的哲學(xué)跟中國完全不同。中國孩子到了美國，變壞的可能性比變好的可能性要高得多！

????首先，美國的公立教育并不要求所有的學(xué)生都升讀四年大學(xué)，更加不要求學(xué)生進(jìn)名校了。學(xué)生的“升學(xué)率”從來不是考查學(xué)校是否有名，或者老師是否教得好的標(biāo)準(zhǔn)。很多地方，學(xué)生的成績跟教師的工資不掛鉤，因此，教師完全可以不教書，不管學(xué)生。

????其次，因?yàn)槊绹W(xué)校的教師不管學(xué)生的升學(xué)率，所以，學(xué)生有沒有做作業(yè)，考試成績好不好，絕大部分的老師是不管的。學(xué)生上課的時候吵鬧或者打鬧，讓老師無法上課，會導(dǎo)致老師的干預(yù)。但是，如果一個學(xué)生天天上課就是睡覺或者聽歌，不吵別人，老師通常是不管的。從極為嚴(yán)格的寄宿學(xué)校來到美國的中國學(xué)生，突然發(fā)現(xiàn)在美國的公立學(xué)校如此自由，16歲就能拿執(zhí)照開車，16歲甚至能結(jié)婚，沒人管你有沒有寫作業(yè)，沒人管你考試拿多少分，沒人管你戀愛，甚至在學(xué)校一百英尺以外抽煙也不會有人管了，可能在一個月內(nèi)就馬上變壞，成為一個酗酒吸毒打架飆車參加黑社會的小混混。

????第三，美國的公立學(xué)校是沒有“班主任”這個職位的。學(xué)生一般的學(xué)業(yè)和心理問題，由“顧問”(counselor)負(fù)責(zé)；學(xué)生的嚴(yán)重紀(jì)律問題，比如搶劫吸毒逃學(xué)之類，由“訓(xùn)導(dǎo)主任”(dean)負(fù)責(zé)；更嚴(yán)重的問題，由校警 (resource policeofficer)負(fù)責(zé)。普通不交功課，每次測驗(yàn)都不及格這種小問題，沒有專人管，也不會管。很多學(xué)生到了差不多畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)自己沒有足夠的學(xué)分，不要說進(jìn)不了大學(xué)，甚至連高中畢業(yè)都差很遠(yuǎn)，才發(fā)現(xiàn)根本就無法補(bǔ)救了。

????第四，美國的中小學(xué)非常重視家長[微博]的參與，家長的重視，對學(xué)生的成功要起一半的效果。但是，大部分來到美國的中國家庭，可能因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，雙親一天要工作十幾小時；可能因?yàn)檎Z言問題，家長完全無法參與，無法要求學(xué)校提供給孩子足夠的照顧和服務(wù)；也可能因?yàn)槲幕年P(guān)系，不知道美國學(xué)校家長的權(quán)利，以為把孩子送進(jìn)學(xué)校，一切就搞定了，不需要自己去管，結(jié)果導(dǎo)致沒人管孩子，變壞了，被警察逮捕了才知道后悔莫及了。

????最后，因?yàn)槊绹墓W(xué)校并不要求學(xué)生進(jìn)名校，因此，“如何進(jìn)美國大學(xué)名?！睆膩砭筒皇枪⒏咧械倪x項(xiàng)，很多在高中當(dāng)顧問的，都不知道如何指導(dǎo)學(xué)生申請名校，很多在中國都能得到的資訊，反而在美國無法得到。因此，寄希望孩子在中國學(xué)業(yè)平平，到了美國會進(jìn)名校易如反掌的人，無疑是緣木求魚，應(yīng)該丟掉幻想。

????綜上所述，中國孩子到了美國，假如沒有自律，英語又不好，沒有家長對學(xué)校事務(wù)的積極參與，對孩子的全力督促，孩子變壞的可能，要比變好的可能性要大得多。我在美國公立高中教書的這些年，看到的在國內(nèi)很好的學(xué)生，來到以后變成壞學(xué)生，或者變成不可救藥的罪犯的比例，要比變成好學(xué)生，進(jìn)入好大學(xué)的比例要高四到五倍！因此，假如在國內(nèi)就沒有什么自律，成績又一般般，英語能力又差，家長又不跟來全日督促，幻想到美國就成仙成佛的學(xué)生，最好還是丟掉幻想，寧愿在國內(nèi)老老實(shí)實(shí)參加高考，考上以后再考慮留學(xué)美國，說不定比在美國讀中小學(xué)要有出息得多。

????（聲明：本文僅代表作者觀點(diǎn)，不代表本網(wǎng)立場。）

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