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      今年36歲的余婷,2006年加入中國共產(chǎn)黨,同年從華中師范大學(xué)畢業(yè)。2007年,懷揣著對教育事業(yè)的熱愛,她進(jìn)入??谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教師,現(xiàn)任學(xué)校初中數(shù)學(xué)組組長,因其做事嚴(yán)謹(jǐn)、雷厲風(fēng)行,學(xué)生們給她起了一個(gè)親切昵稱——“余哥”。

      600多地方本科高校謀轉(zhuǎn)型 高職院?;虮惶蕴?/h1>

      海口網(wǎng) http://hanxinmy.cn  時(shí)間:2014-04-01 07:45

      ????“現(xiàn)在高職招生已經(jīng)是僧多肉少,本科院校轉(zhuǎn)型后,職業(yè)教育的競爭將會更嚴(yán)峻,可能會淘汰一批高職院校?!蔽錆h商貿(mào)職業(yè)學(xué)院教師張冰(化名)告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者。

      ????近日,關(guān)于職業(yè)教育改革的議題,再次引發(fā)各界討論,包括地方本科以及高職院校。討論的源頭,來自于3月22日教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高峰論壇的發(fā)言。魯昕表示,600多所地方本科高校將實(shí)行轉(zhuǎn)型,向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn),向職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)。她還強(qiáng)調(diào)了技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考要分開等系列職業(yè)教育改革的問題。

      ????湖北省人大常委副主任、華中師范大學(xué)(招生辦)教授周洪宇告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者,往應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)型方向是對的,關(guān)鍵是看如何轉(zhuǎn)型。

      ????向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育轉(zhuǎn)型

      ????按照魯昕的表述,全國600多所地方本科高校,將向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn),向職業(yè)教育類型轉(zhuǎn);現(xiàn)在已有150多所地方院校,報(bào)名參加教育部的轉(zhuǎn)型改革。

      ????武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院,是湖北一所三本獨(dú)立學(xué)院。該校的一位參與招生的老師告訴記者,目前學(xué)校層面還沒接到相關(guān)轉(zhuǎn)型的文件,不過學(xué)校也一直在往職業(yè)化方向發(fā)展,這也是必然的趨勢。

      ????在他看來,目前學(xué)校的光纖、通信自動化、電力等專業(yè),跟華為、烽火通信(13.21, 0.02, 0.15%)等都有合作,所以就業(yè)率在數(shù)字上非常好看,相反其他一些應(yīng)用性特色不是很明顯的專業(yè),就業(yè)率要弱很多。

      ????華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院的一位老師則表示,湖北高校目前的職業(yè)化轉(zhuǎn)型,主要是針對公辦院校和職業(yè)院校進(jìn)行,對其實(shí)行優(yōu)先考慮照顧的政策。而民辦的三本獨(dú)立院校的政策基本沒有什么變化,省里對其管理處于一種弱化的狀態(tài)。

      ????同時(shí),地方本科院校轉(zhuǎn)型的討論,也引起了許多高職和中職老師的關(guān)注。武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的教師張冰感慨,高職院校的招生形勢將會更緊張,另外準(zhǔn)備高職院校往本科院校轉(zhuǎn)型也會更艱難。

      ????關(guān)鍵是方向

      ????“方向是對的,關(guān)鍵是看如何轉(zhuǎn)型?!比珖舜蟠碇芎橛罡嬖V21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者,他長期關(guān)注職業(yè)教育改革,連續(xù)多年向全國人大提交相關(guān)改革議案。

      ????“地方本科院校如何轉(zhuǎn)型,是轉(zhuǎn)為應(yīng)用技術(shù)性本科院校,還是轉(zhuǎn)為職業(yè)教育學(xué)院?”周洪宇分析,目前的說法還不明晰,關(guān)鍵是根據(jù)自身特色轉(zhuǎn)型。

      ????他認(rèn)為一般性的地方本科院校,沒必要轉(zhuǎn)到技術(shù)性職業(yè)技術(shù)學(xué)院,應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)用性和技術(shù)性,形成特色的為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用性和技術(shù)性本科院校,而非轉(zhuǎn)到另一個(gè)軌道。

      ????長期研究職業(yè)教育的天津大學(xué)博士后付衛(wèi)東表示,發(fā)展應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是大勢所趨,城鎮(zhèn)化率的不斷提高,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變和生產(chǎn)生活方式也在發(fā)生變革,必然要求人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的變革。以荷蘭為例,2011年時(shí)荷蘭應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的在校生,約占高等教育總在校生數(shù)的63.4%,芬蘭則達(dá)到46%。

      ????武漢大學(xué)高等教育研究所副所長胥青山教授認(rèn)為,教育本身就是要分類型、分層次的,用不同類型、不同層次的教育滿足人們不同的需要。過去往研究型、綜合型大學(xué)扎堆,實(shí)際上并沒有培養(yǎng)出高端的人才。掛著所謂的高端人才的本科生、研究生,有的還真不如過去學(xué)得扎實(shí)的大專生?,F(xiàn)在進(jìn)行分類培養(yǎng)、分類管理,應(yīng)用型大學(xué)就應(yīng)該是培養(yǎng)理論上夠用、實(shí)際上具有比較強(qiáng)的應(yīng)用能力的人才。

      ????轉(zhuǎn)型探路

      ????湖北荊州一位教育系統(tǒng)官員告訴記者,目前地方本科院校轉(zhuǎn)型面臨的問題,一是師資問題,另外就是設(shè)備的問題;本科院校往應(yīng)用型和技術(shù)性方向轉(zhuǎn)型,對教師的質(zhì)量要求更高,一些應(yīng)用型的專業(yè)需要大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,而目前這方面的投入并不高。

      ????他還補(bǔ)充稱,目前大家對職業(yè)教育的認(rèn)識也有限,一方面?zhèn)鹘y(tǒng)觀念,家長認(rèn)為接受職業(yè)教育低人一等,另外職業(yè)教育質(zhì)量不能達(dá)到預(yù)期。以地方中職為例,農(nóng)村很多學(xué)生寧愿出去打工,也不愿意做中職,家長很難看到明顯效益。

      ????在轉(zhuǎn)型應(yīng)用型大學(xué)的師資配套方面,胥青山教授認(rèn)為可以大有作為,問題是政府想不想做。有些學(xué)校在過去也做過相關(guān)的嘗試,例如讓發(fā)電廠、電網(wǎng)公司、研究所的工程技術(shù)人員兼任教師,把實(shí)踐中一手東西帶入課堂。然后讓“從書本到書本,從家門到校門”的教師到實(shí)踐單位去掛職鍛煉,熟悉了解工程實(shí)踐單位的情況。

      ????胥青山還表示,目前學(xué)校轉(zhuǎn)為應(yīng)用型大學(xué)不光是轉(zhuǎn)制的問題,培養(yǎng)人不是換一個(gè)名稱就出來了,更重要的是定位要準(zhǔn)確、教育理念要清楚、教育目標(biāo)要明晰。

      ????他建議,政府也要為培養(yǎng)實(shí)踐動手能力強(qiáng)的人創(chuàng)造環(huán)境和條件,同時(shí)學(xué)??梢越ㄒ恍┩ㄓ玫幕?,各校學(xué)生到訓(xùn)練中心來接受統(tǒng)一的訓(xùn)練。

      ????對于轉(zhuǎn)型的具體實(shí)踐,付衛(wèi)東補(bǔ)充,目前一些本科院校定位不清晰,所以學(xué)生畢業(yè)后工作比較難找。學(xué)校在轉(zhuǎn)型過程中,專業(yè)設(shè)置也很重要,如果一窩蜂的調(diào)整轉(zhuǎn)型,也會帶來同樣的問題,這方面需要前瞻性。

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      海口網(wǎng) http://hanxinmy.cn [來源: 21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道] [作者: 周慧 申俊涵] [編輯:陳瑩] 

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