學(xué)生的座位：家長(zhǎng)費(fèi)心 老師煩心

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　　在網(wǎng)上的一則帖子中，教室里第二、第三排居中的幾個(gè)座位，被網(wǎng)友公認(rèn)為是“黃金座位”，一些家長(zhǎng)群里甚至還流傳著“金三銀四”的說(shuō)法。記者采訪(fǎng)了多名家長(zhǎng)，每個(gè)人都有自認(rèn)為教室里最理想的座位，大部分家長(zhǎng)與網(wǎng)友的觀點(diǎn)不謀而合。

　　“孩子的座位當(dāng)然是越靠前越好”，家長(zhǎng)楊先生這樣對(duì)記者說(shuō)：“剛上學(xué)的小孩注意力很難集中，坐得離老師近點(diǎn)會(huì)乖一些，跟老師互動(dòng)也多，更有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睋?jù)楊先生說(shuō)，他的兒子今年剛上一年級(jí)，剛開(kāi)學(xué)就被老師安排在教室倒數(shù)第二排的角落，為此楊先生也曾給老師打電話(huà)要求調(diào)座，“今年是入學(xué)小高峰，座位安排很有講究，對(duì)孩子能否盡快適應(yīng)小學(xué)生活有很大影響，想坐前排就是希望能獲得老師更多的關(guān)照。”【詳細(xì)】

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　　我的彩色世界

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　　瓊山華僑中學(xué)初二（10）班?李小玉

　　我出生于一個(gè)普通的農(nóng)村家庭。按理說(shuō)我該和其他的小朋友一樣，在父母的羽翼下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，但上蒼似乎給我開(kāi)了個(gè)玩笑———打我沒(méi)有記事開(kāi)始，它便讓父親離開(kāi)了人世，繼而它又讓母親拋下我改嫁他人。從此，“父母”這簡(jiǎn)單而又沉痛字眼兒便在我心底塵封了……

　　我是爺爺奶奶一手帶大的。但是對(duì)年邁的爺爺奶奶而言，承擔(dān)起撫養(yǎng)我的責(zé)任是多么地不容易！因?yàn)橹羶扇龤q時(shí)，我生一場(chǎng)大病后，就失去了行走的能力，成了殘疾人。一切的日常生活都由他們打理，其對(duì)年邁的爺爺奶奶造成的負(fù)擔(dān)與不易，可想而知。不過(guò)好在伯父伯母有空之余常常把我接到他們家小住一段時(shí)間，讓日夜照顧我的爺爺奶奶喘了口氣?！?a title="" href="http://hanxinmy.cn/nrpd/content/2013-11/19/content_2018006.htm?node=7342" target="_blank">詳細(xì)】

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　　成長(zhǎng)的記憶

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　　三等獎(jiǎng)

　　景山學(xué)校高二（2）班?馮朝曦

　　已經(jīng)是黃昏了。空氣中彌漫著迷蒙的暮靄，柔暖的夕陽(yáng)在清風(fēng)中兀自靜靜地?zé)钛a(bǔ)了原先天際邊那一塊清白，染紅了在天空中悠悠輕蕩的幾絲流云，給那群馱著暮色歸巢的鳥(niǎo)兒涂上了一層炫目的黃金。街上人群熙熙攘攘的，公車(chē)站牌旁站著許多剛下班的人，他們大多神色疲憊，目光無(wú)力地望著公車(chē)駛來(lái)的方向，時(shí)不時(shí)掏出手機(jī)，胡亂地摁幾下，再放回口袋。四周都是人們或高或低的交談聲，他們?cè)谶@個(gè)城市里雜亂無(wú)章地移動(dòng)著。

　　而此時(shí)，他正在緩緩走在一條與喧鬧的外邊完全不同的小巷里。小巷很長(zhǎng)，他掏出一支煙，深深地吸了一口，盯著被自己制造出來(lái)的煙霧。今天又蹺了一天的班，不知道舅舅有沒(méi)有向父親告狀。不過(guò)幸好舅舅是老板，不然像自己這樣懶散的搬運(yùn)工，早早就被辭退了吧。不過(guò)這也不能怪他，打工實(shí)在太無(wú)聊了?！?a title="" href="http://hanxinmy.cn/nrpd/content/2013-11/19/content_2018010.htm?node=7342" target="_blank">詳細(xì)】

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　　如何走出英語(yǔ)教育畸形怪圈

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　　中國(guó)英語(yǔ)教育陷怪圈：學(xué)了十幾年，無(wú)障礙交流者不超5%。教育部前發(fā)言人、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明日前發(fā)微博，呼吁“取消小學(xué)英語(yǔ)課，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，解放孩子，救救漢語(yǔ)”，引發(fā)熱議。

　　英語(yǔ)教育出現(xiàn)的系列問(wèn)題，并不是一早一夕造成的，所謂“冰凍三尺非一日之寒”，如今再談?dòng)⒄Z(yǔ)教育問(wèn)題，似乎又是個(gè)老生常談的問(wèn)題，從“啞巴英語(yǔ)”到“瘋狂英語(yǔ)”再到今天的“障礙交流英語(yǔ)”、“盲英語(yǔ)”、“聾子英語(yǔ)”，英語(yǔ)教育看似有了些許的起伏變化，沒(méi)想到還是回歸到“啞巴英語(yǔ)”的原點(diǎn)。

　　那么，該如何走出中國(guó)英語(yǔ)教育畸形化怪圈？【詳細(xì)】

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