??? 昌江有中小學78所，在校生34896人。

　　2012年教育財政支出38677萬元，占財政支出比例17.5%。

　　2013年投入培訓(xùn)經(jīng)費200多萬元，完成“國培計劃”遠程培訓(xùn)3767人次，省縣級骨干教師培訓(xùn)142人次。

　　2013年縣財政安排700多萬元，增加中小學實驗室。

　　2013年高考，700分以上18人，同比增加7人；本科以上錄取676人，同比增加114人；錄取率50.7%，同比提高6.8個百分點。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

????“沒有教育移民扶貧，我和哥哥、弟弟小學畢業(yè)后早就沒書讀，外出打工了?！?月10日，昌江黎族自治縣民族中學高三（9）班的韓雪藝對記者說。

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????韓雪藝家在離縣城68公里遠的王下鄉(xiāng)三派村，家庭貧困，2006年還住茅草屋。王下鄉(xiāng)初中2006年8月整體搬遷到縣民族中學，費用全免，包吃包住。韓雪藝的大哥、二哥是第一批教育移民學生。大哥初中畢業(yè)后讀職中，現(xiàn)在廣州就業(yè)，融入大都市。2012年，她二哥成為王下鄉(xiāng)史上第一個考取二本的學生。她和弟弟是2007年第二批教育移民學生，今年她弟弟韓仁輝成為王下鄉(xiāng)史上考取一本的第一人。

????扶貧先扶智。海南教育移民工程始于王下鄉(xiāng)初中整體搬遷到縣城，學生全部在縣民族中學讀書。眾多山里孩子像韓雪藝一樣，有了城市夢想，邁出改變貧困命運的第一步。

????該縣分管教育副縣長卓上雄說：“昌江不斷創(chuàng)新教育扶貧方式，擴大教育移民工程覆蓋面。重點遷移偏遠、貧困、處于生態(tài)核心區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學生，異地安置就讀，讓更多農(nóng)村貧困地區(qū)和山區(qū)的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源，成為有文化、懂技術(shù)的新型勞動力，為貧困地區(qū)經(jīng)濟注入持續(xù)發(fā)展的動力和源泉?！?/span>

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不斷創(chuàng)新教育扶貧方式

????“來民中之前，我沒接觸過電腦，現(xiàn)在懂用電腦查時事政治和歷史資料?！?月10日，昌江民族中學九年級學生韓欣婷對記者說。她不僅免學費，學校還免她的校服費、保險費，每月發(fā)210元生活費，政府每月發(fā)125元生活貧困補助，學校還報銷醫(yī)藥費和往返學校的車費。

????該縣教育局局長符軍說：“昌江落實惠民政策，重點推進教育扶貧移民工程。大力實施村鎮(zhèn)—縣城—職教‘三段式’教育移民扶貧工程。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級學校建設(shè)，完善學校寄宿條件，逐步把居住在偏遠山區(qū)的學生和生態(tài)核心區(qū)學生，移民到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和縣城學校寄宿讀書?！?/span>

????王下鄉(xiāng)初中整體搬遷到縣城已七年，該縣民族中學始終堅持為他們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。校長方世海說：“學校安排經(jīng)驗豐富的教師擔任班主任，教學深入淺出，通俗易懂，布置作業(yè)難度適中?！?/span>

????學校把他們都分散到50多個班級里，讓他們多跟漢族同學交朋友，培養(yǎng)他們的競爭意識，提高整體文化素質(zhì)。今年有9人考取大專院校，創(chuàng)歷史最好成績。

????昌江不斷創(chuàng)新教育扶貧方式，讓更多山里的貧困學生能夠到好學校讀書，圓大學夢?？h教育局今年共審核辦理助學貸款1974筆，發(fā)放助學貸款1181萬元，滿足貧困大學生的就學貸款需求。落實義務(wù)教育階段和高中階段的“兩免一補”和“四免一補”等普惠政策，今年共有義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難的5060名學生獲得資助。

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幫扶辦好少數(shù)民族山區(qū)學校

　　烏烈中學九年級（5）班的郭江瀟，在2012-2013學年上學期第一次月考時，數(shù)學是50多分，到下學期期末考時，分數(shù)飆升到107分。他受益于昌江中學對烏烈中學的結(jié)締幫扶。9月11日，他對記者說：“數(shù)學老師到昌江中學聽課后，介紹新的課外書給我們看，講解練習題更細致，我容易懂，學習進步快?！痹瓉韺W校物理實驗很少，現(xiàn)在增加了很多力學、光學等實驗?！袄蠋熡眉t外線燈照在水霧上，驗證光的直線傳播。物理課上得很輕松。”半年內(nèi)，他的物理成績由70分提高到95分。

　　該縣教育局副局長林書輝說：“我們擴大城鄉(xiāng)中小學結(jié)締幫扶規(guī)模，幫扶辦好山區(qū)少數(shù)民族學校，進一步推進城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。以此擴大教育移民工程覆蓋面，讓更多農(nóng)村貧困地區(qū)和山區(qū)的孩子受到更好的教育?！?012年，縣一小等8所縣城小學，幫扶海尾中心學校等8所農(nóng)村薄弱小學，昌江中學等6所縣城中學，幫扶烏烈中學等6所農(nóng)村薄弱中學。

　　昌江中學和烏烈中學結(jié)締幫扶后，多次到烏烈中學調(diào)研資師力量、生源情況，找出教學和管理的薄弱環(huán)節(jié)，共同研究解決方案。派骨干教師到烏烈中學上公開課、示范課、講座課，幫助對方教師增強在實際教學中的應(yīng)用能力，提高其教學業(yè)務(wù)素質(zhì)，學會客觀思考設(shè)計課堂，使課堂更貼近學生、達到更好的教學效果。與對方的骨干教師同上一節(jié)課，課堂教學結(jié)束后，兩校教師又分語文、數(shù)學、英語學科等進行“研課議課”，從剖析教材、備課到上課等方面進行了教學交流。

　　今年春季期末，昌江監(jiān)測全縣小學四年級、五年級、七年級、八年級以及高中的主要課程教學質(zhì)量，參加質(zhì)量監(jiān)測的學生達1912人次，檢測結(jié)果表明城鄉(xiāng)學校之間差距逐漸縮小、趨于均衡。

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不讓山區(qū)孩子輸在起跑線上

　　十月田鎮(zhèn)是少數(shù)民族貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2011年10月建成第一所公辦鎮(zhèn)中心幼兒園。園長說：“今年9月在園幼兒220人，大部分是留守兒童。”幼兒園免學費。

　　9月10日，大班王順的家長王懂告訴記者：“小孩沒有地方去，我砍甘蔗、種田都把他帶在身邊，不方便，不安全。小孩上幼兒園后，我一天多干很多農(nóng)活。小孩有禮貌，吃飯前洗手，會唱兒歌，背古詩。”

　　該縣教育局副局長杜志平說：“我們加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前教育校舍建設(shè)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)辦園條件基本均衡、入園機會基本均等。不讓農(nóng)村貧困地區(qū)和山區(qū)孩子輸在最初的起跑線上?！?/span>

　　昌江今年投資1580萬元，新建叉河鎮(zhèn)中心幼兒園，改建和擴建七叉鎮(zhèn)中心幼兒園、王下鄉(xiāng)中心幼兒園等6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。目前全縣幼兒園31所，3-5周歲毛入園率60.8%，同比增加3.3%；5周歲毛入園率76.7%,同比增加10%。將利用中小學布局調(diào)整后的富余教育資源和其他富余公共資源，加大中心村和大村幼兒園的建設(shè)力度，將原有小學附設(shè)的學前一年幼兒園（班）的辦園體制逐步過渡為學前3年。

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