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      今年36歲的余婷,2006年加入中國共產(chǎn)黨,同年從華中師范大學(xué)畢業(yè)。2007年,懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛,她進(jìn)入??谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教師,現(xiàn)任學(xué)校初中數(shù)學(xué)組組長(zhǎng),因其做事嚴(yán)謹(jǐn)、雷厲風(fēng)行,學(xué)生們給她起了一個(gè)親切昵稱——“余哥”。

      開學(xué)家長(zhǎng)費(fèi)心為孩子調(diào)座位 老師發(fā)愁眾口難調(diào)

      海口網(wǎng) http://hanxinmy.cn  時(shí)間:2013-03-01 10:07
         

        節(jié)后學(xué)生開學(xué),一些學(xué)校開始新一輪調(diào)位,很多家長(zhǎng)紛紛托關(guān)系、找熟人,想幫孩子挑個(gè)“好座位”?!敖曆?、個(gè)子小等各種理由都有,還有家長(zhǎng)竟然說孩子得了中耳炎……”2月27日,向記者談及此事時(shí),作了多年班主任的洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)班主任張靜老師也很是發(fā)愁。

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        老師開學(xué)排座位,眾口難調(diào)讓人愁

        張靜說,開學(xué)至今,他已經(jīng)接到了五六位學(xué)生家長(zhǎng)或熟人的電話,想讓她幫孩子換座位,調(diào)到靠前的、居中的“好座位”上。

        “直接拒絕會(huì)很尷尬,只能說放在心上盡量辦,可調(diào)位真的很難,很多當(dāng)班主任的同事都犯愁。”張靜說,為了解決這一難題,當(dāng)然也為了孩子們視力著想。他們班現(xiàn)在實(shí)行平行排座位的方式,幾乎每?jī)芍芫蜁?huì)調(diào)整一次座位,讓大家相互輪流著坐,“各個(gè)位置都坐坐,也有利于孩子的視力”。

        “排座位就像是一道超難的排列組合題!”在洛陽市西工區(qū)一所中學(xué)當(dāng)班主任的王老師嘆氣道,開學(xué)后,他向本班50位同學(xué)發(fā)布調(diào)座位的通知后,當(dāng)晚就有七八個(gè)家長(zhǎng)通過各種方式聯(lián)系他,表示想給孩子調(diào)個(gè)理想的位置,有人還想到了送禮,弄得她哭笑不得。

        “身高、視力、性別、個(gè)性、成績(jī)等各方面的因素交叉在一起,無論我怎么排,都會(huì)有學(xué)生不滿意,可謂眾口難調(diào)?!弊罱K,王老師只能本著對(duì)學(xué)生視力健康負(fù)責(zé)、促進(jìn)學(xué)生之間交流的原則,選擇了輪換制度,就是把教室兩側(cè)的學(xué)生調(diào)整到中間,后面的調(diào)到前面。

        “每年開學(xué)的第一次家長(zhǎng)會(huì),我都要詳細(xì)地給家長(zhǎng)講解座位的安排情況和安排理念,希望得到他們的理解支持,避免以后的麻煩。”洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛浦校區(qū)一(2)班班主任朱錦萍老師說。

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        家長(zhǎng)

        費(fèi)心調(diào)座位,只想孩子被關(guān)注

        27日中午,記者在市區(qū)部分中小學(xué)門口走訪發(fā)現(xiàn),有類似想法的家長(zhǎng)還挺多。

        “坐在前排、中間的學(xué)生更容易受老師關(guān)注,上課不會(huì)走神,而坐在后面的學(xué)生肯定開小差?!奔议L(zhǎng)李旭明說。

        “俺孩子個(gè)子高,一直坐在教室后排?!鄙頌楹⒆蛹议L(zhǎng)的朱錦萍老師說,她太理解家長(zhǎng)的心情了。所以每當(dāng)有學(xué)生家長(zhǎng)找她要求給孩子調(diào)座位時(shí),她都會(huì)非常耐心地給他們講解、分析,爭(zhēng)取他們的理解。

        分析家長(zhǎng)給孩子調(diào)座位的原因,張靜認(rèn)為,家長(zhǎng)想給自己孩子調(diào)個(gè)好座位,大多是擔(dān)心孩子如果不能坐在靠前的、離老師近的位置,就不會(huì)被老師所關(guān)注,從而影響到孩子的學(xué)習(xí)。

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        老師

        求學(xué)不是上梁山,座位真的不重要

        距離老師近的座位就是“好座位”嗎?“給孩子排座位涉及孩子性格、身高、視力等很多方面,簡(jiǎn)單地認(rèn)為離老師近的座位就一定好是不科學(xué)的?!甭尻柺蟹剂致沸W(xué)的董老師認(rèn)為,家長(zhǎng)不應(yīng)該將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生,孩子的個(gè)人意愿最為重要。

        “我覺得其實(shí)坐在后排也挺好的,能夠安心地思考問題?!币?yàn)閭€(gè)子高,在洛陽市五十五中就讀高中的吳真一直坐在后排,他對(duì)有的學(xué)生家長(zhǎng)找老師給孩子調(diào)座位感到很不理解,“現(xiàn)在教室的音響設(shè)備和其他設(shè)施都挺好的,坐哪兒只要能安心學(xué)習(xí)都無所謂”。

        “家長(zhǎng)怕孩子不被老師關(guān)注的心理可以理解,不過這方面的擔(dān)憂完全沒有必要。教室也不大,不論坐在哪兒,老師都不會(huì)忽視孩子的。”張靜說,其實(shí)老師給學(xué)生調(diào)座位是件難事,得根據(jù)學(xué)生的性別、性格、近視程度、個(gè)頭、同學(xué)關(guān)系等方面仔細(xì)考慮才行。

        張靜認(rèn)為,孩子發(fā)展的好壞與坐在哪里沒有必然聯(lián)系,成績(jī)主要看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性。家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法督促孩子學(xué)習(xí),而不是糾結(jié)讓孩子坐在哪里。

        朱錦萍老師也認(rèn)為,學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多與老師溝通,充分了解他們的內(nèi)心需求,和老師一起努力培養(yǎng)孩子健康、樂觀、向上的性格,以及好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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