????高考志愿知識(shí)創(chuàng)新工程專題之三

????就業(yè)難問題很大程度上表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)性的矛盾，即人才無法滿足用人單位的具體要求，因而出現(xiàn)了有人無法就業(yè)，有單位找不到合適的人才的現(xiàn)象。對(duì)于此類問題，筆者已經(jīng)找到了解決方案，這就是加強(qiáng)學(xué)生（即未來人才）的學(xué)業(yè)規(guī)劃教育，促使其根據(jù)市場的需要進(jìn)行升學(xué)決策和學(xué)業(yè)管理，從而在畢業(yè)后順利地實(shí)現(xiàn)人職匹配。

???? “瞄準(zhǔn)就業(yè)”的意思決不是瞄準(zhǔn)現(xiàn)在或?qū)砟硞€(gè)時(shí)段某個(gè)專業(yè)的就業(yè)率，而是瞄準(zhǔn)自己具體的就業(yè)目標(biāo)。即根據(jù)自己具體的就業(yè)目標(biāo)選擇最合適的專業(yè)和學(xué)校。瞄準(zhǔn)就業(yè)升學(xué)求學(xué)，固然能很大限度地降低未來失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，但所瞄準(zhǔn)的就業(yè)目標(biāo)僅僅是求學(xué)主體根據(jù)人才市場的預(yù)測確定的，既然是預(yù)測，當(dāng)然無法完全確定畢業(yè)后的就業(yè)前景；另外，就業(yè)目標(biāo)沒有落實(shí)到具體單位的具體崗位，其對(duì)人才能力和素質(zhì)的要求也就無法完全具體化，仍然缺乏針對(duì)性。在實(shí)踐領(lǐng)域，我們可以嘗試加上影響就業(yè)問題的另一個(gè)直接因素：人才的需求方——用人單位。通過學(xué)業(yè)規(guī)劃機(jī)構(gòu)的工作，將學(xué)生與用人單位聯(lián)系起來，學(xué)生通過學(xué)業(yè)規(guī)劃，可以將就業(yè)目標(biāo)落實(shí)到某一個(gè)具體單位的具體崗位；用人單位通過人才規(guī)劃，將未來的崗位需求落實(shí)到某一個(gè)具體的預(yù)備人才，而這一過程，就要通過人才期貨市場的交易來完成。與人才現(xiàn)貨市場中交易立即完成不同，期貨市場是約定在未來某一個(gè)時(shí)間完成該項(xiàng)交易。

????一方面，學(xué)業(yè)規(guī)劃機(jī)構(gòu)與用人單位協(xié)調(diào)，明確它們未來時(shí)間段（比如四年后）的用人計(jì)劃，即某個(gè)崗位在若干年后計(jì)劃招收多少人才？然后要求用人單位明確該崗位對(duì)人才的具體要求，包括德智體等方面，一般為必須是什么學(xué)校的什么專業(yè)畢業(yè)？專業(yè)分?jǐn)?shù)一般要達(dá)到怎樣的水平？要考怎樣的職業(yè)資格證書？要參加怎樣的職業(yè)培訓(xùn)？要參加怎樣實(shí)習(xí)工作等。身體條件如何？等等。另一方面，學(xué)業(yè)規(guī)劃機(jī)構(gòu)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)行業(yè)和目標(biāo)職業(yè)。然后由學(xué)業(yè)規(guī)劃機(jī)構(gòu)對(duì)未來人才（學(xué)生）與用人單位進(jìn)行初步的匹配工作，即由學(xué)生（家長）與用人單位建立聯(lián)系后進(jìn)行雙向選擇，然后雙方簽訂未來用工協(xié)議，協(xié)議中用人單位將崗位要求具體化，在學(xué)生畢業(yè)后滿足用人單位崗位的具體要求的情況下，用人單位承諾錄用該學(xué)生。如此，學(xué)生就會(huì)在以后的求學(xué)階段具備了非常明確而具體的目標(biāo)與任務(wù)，就是按照用人單位的具體要求進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)與提高，也再?zèng)]有了大學(xué)期間的迷茫與畢業(yè)后就業(yè)難的憂慮，從而專心致志地從事各方面的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的提高。

????我們把目前的各類畢業(yè)生求職作稱為人才的現(xiàn)貨交易，那么未畢業(yè)的學(xué)生找工作則可稱為人才的期貨交易。我們上面所討論的正是在求學(xué)階段尚未畢業(yè)的學(xué)生選擇合適的崗位和用人單位，這正是人才期貨市場的建設(shè)問題。顯然，人才期貨市場對(duì)于解決大學(xué)生求學(xué)階段的迷茫與畢業(yè)后的失業(yè)等問題有著非常關(guān)鍵的作用。

????但人才期貨市場也存在很多問題，第一，雖然學(xué)生與用人單位簽訂了人才期貨合約（未來用工合同），但在以后的求學(xué)階段，學(xué)生的志向發(fā)生變化后，即他找到了更適合自己的工作單位或者更好的發(fā)展方向時(shí)，他若要解除合同，要承擔(dān)什么樣的責(zé)任？用人單位要找到另一個(gè)合適的人才需要更大的成本。第二，用人單位由于市場或社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)或者經(jīng)營等問題倒閉，學(xué)生畢業(yè)后無法找到履約的單位。也就是說，對(duì)于雙方無法履約的風(fēng)險(xiǎn)如何規(guī)避呢？

????在這里可以提出兩種解決方案，其一把人才期貨合約變成人才期權(quán)合約，即以人才（學(xué)生）為主，建立就業(yè)期權(quán)合約。所謂就業(yè)期權(quán)，是指學(xué)生畢業(yè)后在滿足用人單位要求的前提下，有到用人單位的具體崗位就業(yè)的權(quán)利，當(dāng)然如果在求學(xué)期間學(xué)生發(fā)現(xiàn)了更好的去向，他可以放棄此就業(yè)期權(quán)。也就是說，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，如果滿足了用人單位的要求，他既可以選擇在該單位就業(yè)，也可以選擇去另一個(gè)更適合自己的單位或發(fā)展去向。當(dāng)然學(xué)生需要為這一權(quán)利的獲得為用人單位支付經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。另外，對(duì)于用人單位而言，這就需要人才現(xiàn)貨市場的配合，當(dāng)它的期權(quán)人才選擇了其他去向，則崗位上空缺的人才由現(xiàn)貨市場上獲得。當(dāng)然招聘需要的成本已經(jīng)由原來期權(quán)人才（學(xué)生）支付的就業(yè)期權(quán)報(bào)酬彌補(bǔ)。

????第二種解決方案是建設(shè)人才期貨的二級(jí)市場。在一般的期貨市場，除了一級(jí)市場而外，還有二級(jí)市場。即對(duì)期貨合約的交易。那么可否設(shè)想再建設(shè)人才期貨的二級(jí)市場呢？即當(dāng)學(xué)生與用人單位雙方無法或無意履約時(shí)，他們可以通過二級(jí)市場的對(duì)沖交易解除雙方原來的合約關(guān)系。這當(dāng)然就需要大量的學(xué)生與用人單位都參與進(jìn)來，如果只是數(shù)量很少的幾家公司或者幾百甚至上千個(gè)學(xué)生是無法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的。另外，人才期貨與商品期貨有著很大的不同，人才期貨的特點(diǎn)是變動(dòng)性和差異性，不像商品期貨有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，期貨合約也比較簡單一致。

???? 我們首先從人才方面的風(fēng)險(xiǎn)來分析，比如，學(xué)生與單位簽訂人才期貨合約一年以后，學(xué)生在大二期間發(fā)現(xiàn)了更好的去向，他想解除這份期貨合約，他可以到二級(jí)市場把這份合約轉(zhuǎn)讓給另一個(gè)學(xué)生，即由另一個(gè)學(xué)生代他來履行這份合約，但該學(xué)生則必須是大二的學(xué)生才行，否則，合約上簽訂的是四年后履行，但現(xiàn)在已經(jīng)過了一年了，因此，必須由與他同年級(jí)的學(xué)生來完成，而且還至少必須同專業(yè)。當(dāng)他找到了這個(gè)學(xué)生后，需要與人才期貨經(jīng)紀(jì)公司（學(xué)業(yè)規(guī)劃公司）聯(lián)系，由學(xué)業(yè)規(guī)劃公司再與用人單位聯(lián)系，征得用人單位同意后，再進(jìn)行協(xié)議變更。確保用人單位履約時(shí)能夠獲得合適的人才。如果又從用人單位方面來分析，當(dāng)單位與學(xué)生簽訂人才期貨合約后，因故無法或無意在到期時(shí)履約，這時(shí)用人單位可以在二級(jí)市場上找另一家對(duì)此崗位有相同或相近要求的單位，該單位承諾在無法履約單位必須履約時(shí)接收合約中的未來人才（學(xué)生）。當(dāng)兩個(gè)單位達(dá)到一致意見后，再來聯(lián)系學(xué)業(yè)規(guī)劃公司，由學(xué)業(yè)規(guī)劃公司與學(xué)生聯(lián)系并溝通，最后經(jīng)學(xué)生同意，進(jìn)行合約變更，將原單位改為現(xiàn)單位。

????當(dāng)然，以上只是筆者在理論上的分析和論證而已，在具體建設(shè)人才期貨市場的過程中，依然會(huì)有許多的問題出現(xiàn)，但只要我們基于認(rèn)真踏實(shí)地解決就業(yè)問題這一基本觀念，就沒有克服不了的困難。（作者：張恒亮 優(yōu)譜學(xué)業(yè)規(guī)劃首席專家）

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