校長Irwin
學(xué)生正在備戰(zhàn)“模擬聯(lián)合國”。
中國留美學(xué)生人數(shù)創(chuàng)新高 美式高中成香餑餑
國外教育機(jī)構(gòu)來華淘金
11月12日美國國際教育協(xié)會IIE發(fā)布的在美留學(xué)生《門戶開放》報(bào)告顯示：2011~2012學(xué)年，中國在美留學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)到歷史峰值19.4萬人，占在美國際學(xué)生的25.4%，預(yù)計(jì)今年在美國讀本科的中國留學(xué)生人數(shù)將超過研究生人數(shù)。
同時(shí),自去年以來，隨著政策尺度的放開，從中外高校合作辦學(xué)到境外高校直接在境內(nèi)辦分校；從各類中學(xué)國際部、國際班的異軍突起到完全脫離高考“指揮棒”的純體制外美式、英式等境外高中，優(yōu)質(zhì)學(xué)生輸送出國的渠道也越來越寬。
其實(shí)，“我們不敢摸著石頭過河，說實(shí)話，教育做得好是做善事，做得不好就是禍害”，華南師范大學(xué)國際預(yù)科中心副主任Helen 坦言，當(dāng)雙方的熱情在發(fā)酵時(shí)，步子更應(yīng)該謹(jǐn)慎些。
每人一臺筆記本電腦，課桌排成n字形，十幾名中國學(xué)生圍坐在一起，靜靜地翻看英文網(wǎng)頁。沒有講臺，桌上只有一本紙質(zhì)教材提供給課堂查閱，美籍老師在教室來回走動，與每個(gè)學(xué)生用英語交談。
美式課堂
“模擬聯(lián)合國”的外交官
這是廣州英東中學(xué)美式高中課程9年級的一節(jié)社會學(xué)課，13時(shí)50開始15時(shí)20分結(jié)束，沒有鈴聲，學(xué)生們自覺走進(jìn)課堂。
這堂課并沒有集中授課，學(xué)生們正在為明年參加世界級的國際高中“模擬聯(lián)合國”大賽做準(zhǔn)備。被假定為某國外交官的學(xué)生，需要詳細(xì)了解該國的歷史成因、發(fā)展現(xiàn)狀、內(nèi)政外交政策等，并做成相對完整的報(bào)告，這名學(xué)生將在模擬聯(lián)合國大賽中作為此國外交官為該國利益斡旋。
此時(shí)，相鄰的一棟樓里正在上聲樂課，美籍老師正在教授學(xué)生樂譜設(shè)計(jì)，教室的一側(cè)，儼然一個(gè)微型演奏室，有電子琴、架子鼓，墻上“掛”滿了五線譜符號，還有一些樂理名詞的手繪釋義。
鄰近的教室里，是一堂美術(shù)課，這一期的主題是“龍”，教室成了學(xué)生擺放作品的“T臺”，擺滿了各式各樣的恐龍模型，“圍繞”著正在上課的學(xué)生，好的作品還被展示在教室外的走廊上。
脫離高考“指揮棒”
學(xué)習(xí)不輕松壓力分散于細(xì)節(jié)
11月剛剛結(jié)束了期中考試，學(xué)生們期待的新年音樂會將在學(xué)校室內(nèi)籃球場舉行，可以想象這101名中國學(xué)生將在這里度過第一個(gè)美式新年的奇異感。
這的確是一種全新的感受，這101名中國高中生將完全脫離中國高考的“指揮棒”，在這里接受純美式的高中課程，將拿到的是美國高中畢業(yè)證。
每年4~6月，招收初三畢業(yè)的學(xué)生，每人有兩次報(bào)考機(jī)會，考試內(nèi)容只有英語、數(shù)學(xué)、邏輯和英語面試。學(xué)生入學(xué)顯得很容易，其實(shí)不然?！皼]有高考的壓力，學(xué)生們?nèi)雽W(xué)前兩周似乎相當(dāng)輕松，他們一下走到了另外一個(gè)極端，過于自由”，校長Irwin不露聲色：“兩周后變化產(chǎn)生了，孩子們主動上進(jìn)起來”。
學(xué)生們產(chǎn)生這種壓力，出乎華南師范大學(xué)國際預(yù)科中心副主任Helen意料。他們辦校時(shí)達(dá)成的共識是：把學(xué)生解放出來，徹底擺脫應(yīng)試教育。
“結(jié)果卻是，學(xué)生的壓力似乎沒有減輕”。她講到這樣一個(gè)變化：學(xué)校規(guī)定的午飯時(shí)間是40分鐘，以前學(xué)生有可能花30分鐘，但現(xiàn)在是15分鐘，擠出來的時(shí)間是去圖書館查資料。有學(xué)生跟她說：就像掉到水里，你得拼命地游，不然就會被溺死。
“學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣從以前的被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃恿恕保琁rwin指著學(xué)生第一次期中考試的成績單說，這其實(shí)是將學(xué)習(xí)壓力分散在每個(gè)細(xì)節(jié)中。從成績單的構(gòu)成上可以看到，老師會對學(xué)生這期間的學(xué)習(xí)進(jìn)行打分，包括溝通能力、合作能力、計(jì)劃能力、實(shí)踐能力四項(xiàng)，每一項(xiàng)下又有量化考核細(xì)則，而一次的測試成績只是最終成績里平等的組成部分。
雖然每節(jié)課的上課時(shí)間是90分鐘，但學(xué)生的注意力和緊湊感貫穿一周的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以無論是體力還是腦力，都消耗很大，曾有學(xué)生家長打電話到學(xué)校詢問，“孩子周末放學(xué)回家總是喊累，一睡就是兩天，還以為生病了”。
國外院校青睞國際學(xué)生
初高國際班火爆
面臨挑戰(zhàn)的不僅僅是學(xué)生，還有要面對全中國學(xué)生的美國老師。第一批學(xué)生是按照120人的師資配備的，最終沒有招滿，人數(shù)被“掐”在101人，分為6個(gè)組。Helen解釋：“對老師來說，會輕松一些，雖然他們都教過國際學(xué)生，但一整組全部是中國學(xué)生，還是第一次，需要一個(gè)磨合期?！?/p>
但這些美國老師每天仍需要工作10小時(shí)以上。他們同樣有一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，比如老師獨(dú)立研究和融入學(xué)生的教學(xué)能力。在之前的一個(gè)國際學(xué)校項(xiàng)目中，曾發(fā)生過老師課上了一半就集體出走的事件。
這是全美式高中在華南地區(qū)的首塊“試驗(yàn)田”?！拔覀兾樟艘恍┰谥袊k國際教育的經(jīng)驗(yàn)”，Irwin說，美國合作方在全球管理著300多家國際學(xué)校，擁有超過60年的國際教育管理經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)方面，全部課程設(shè)置、師資配備、教學(xué)評估都由美方全權(quán)負(fù)責(zé)。
Irwin談到，教學(xué)過程中自然會遭遇一些“敏感地帶”，他們有一定的處理方式：敏感問題不觸碰，沒有定論的東西不解釋。他說：“教學(xué)時(shí)盡量避免引起沖突、和諧處理。”
“外界看似容易，其實(shí)在國際教育這一塊，我們國家每一步都邁得很謹(jǐn)慎”，不過Helen也透露了一些隱憂：“中國現(xiàn)在是整個(gè)世界的關(guān)注點(diǎn)，出于經(jīng)濟(jì)原因，特別是國外私立教育機(jī)構(gòu)，都想進(jìn)入中國市場。”
現(xiàn)實(shí)的狀況是：美國大學(xué)樂于招收國際學(xué)生，同時(shí)中國大學(xué)競爭激烈，存在大量有此種需求的人群。國內(nèi)方興未艾的初高中國際部、國際班異?；鸨亲钫鎸?shí)的寫照。
隨著中國經(jīng)濟(jì)的全球一體化，國內(nèi)政策態(tài)度也轉(zhuǎn)為鼓勵(lì)?！巴陮W(xué)校對出國留學(xué)的態(tài)度比較中立。”廣州市廣雅中學(xué)教導(dǎo)處主任何智就在接受采訪時(shí)說：“今年4月份教育局下發(fā)的《2012屆廣州市普通高中畢業(yè)班工作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》明確標(biāo)明，修滿高中階段學(xué)分并在高二下學(xué)期后（含高二下學(xué)期）出國留學(xué)、被錄取到國外境外知名高校的，每生加1.2分?！彼嘈?，10年后，可能1/3高三生都選擇考國外大學(xué)了。
國際部出具假成績
國外機(jī)構(gòu)來“淘金”
“大多數(shù)學(xué)生來自中國的中產(chǎn)階級家庭，并全額支付學(xué)雜費(fèi)，對正面臨開源節(jié)流壓力的美國大學(xué)來說，是一大利好。但細(xì)看，這又是一個(gè)棘手的問題?！泵烂浇衲?月份的一份調(diào)查報(bào)道中提到：大量的入學(xué)申請中，有一大部分是批量化生產(chǎn)出來的，美國大學(xué)在招收中國留學(xué)生時(shí)，不得不花費(fèi)大量時(shí)間來甄別哪位學(xué)生是真正優(yōu)秀的，哪位是包裝出來的。
Zinch China去年給出了一份250名北京高中生申請美國大學(xué)的面試報(bào)告，結(jié)論是50%偽造了高中成績，而10%則偽造了學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。
“現(xiàn)在不少出具假成績的中學(xué)設(shè)立的國際部、國際班，本身也是打‘擦邊球’。高中‘國際班’越辦越多，而審批和監(jiān)管上的缺位，造成了蜂擁而上、良莠不齊?！?1世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說道。
火爆的市場也引來一些“淘金”的國外教育機(jī)構(gòu)，有教育人士談道：“一些學(xué)校的國際部都是跟國外私立教育機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)合作，這些私立的教育機(jī)構(gòu)加入到中學(xué)國際部、國際班后，學(xué)費(fèi)自然水漲船高。國外教育機(jī)構(gòu)的老師，一周來上一兩次課就走了。”
北京師范大學(xué)教授袁桂林表示，由于財(cái)力不足，部分國內(nèi)高中靠創(chuàng)收乃至高收費(fèi)來解決經(jīng)費(fèi)來源，導(dǎo)致了“國際班”等高收費(fèi)盛行。
留美預(yù)備平臺美式中學(xué)
或提供改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)契機(jī)
涉及下一代的國際教育，特別是中、低齡層次，國家法律規(guī)定得比較嚴(yán)格，所有的中國學(xué)生都有接受9年義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)，也正是這個(gè)原因，大部分國際課程從高中開始設(shè)置。
國人接觸國際教育，最初是通過在中國開設(shè)的國際學(xué)校。國際學(xué)校一開始只針對外國僑民，近幾年又發(fā)展成也為本國學(xué)生提供國外教育。同時(shí)，在全國的中學(xué)瘋狂出現(xiàn)并復(fù)制“國際部”、“國際班”。
在國際教育集團(tuán)和國內(nèi)政策的齊推下，專門針對中國學(xué)生的英式、美式等國外高中也發(fā)展起來。“讓市場去選擇究竟怎樣一種模式更適合中國學(xué)生”，美國佛蒙特州教育聯(lián)委會(Edu Vermont USA)主席詹姆斯·科羅士在接受采訪時(shí)談到，這些美式課程滿足了國際學(xué)校的市場需求，也是留美的預(yù)備平臺，更是中美教育體制的相互補(bǔ)充，而不是競爭。
這些國際高中課程被稱為教育輸出的快捷通道，“也許會在中國開拓出教育領(lǐng)域的新格局。我們國家一直在研究如何豐富傳統(tǒng)的中學(xué)教育”，Helen認(rèn)為，這或許也是個(gè)契機(jī)。
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(編輯:鄭克姍)
