暑假里的哈佛校園，早上9時剛過，就有或年輕、或年長的中國面孔，背包提書，步履匆匆地推開劍橋鎮(zhèn)神學(xué)街2號那幢紅磚建筑的厚厚木門，掃一眼貼滿各種學(xué)術(shù)演講消息的張貼板，便左轉(zhuǎn)進(jìn)入哈佛燕京圖書館他們中有受哈佛燕京學(xué)社（下稱哈燕社）資助來訪學(xué)的學(xué)者，也有來進(jìn)修的研究生。
從1958年起，這座紅磚建筑成了哈燕社的辦公地點之一。一對來自中國的石獅子鎮(zhèn)守在樓前，有學(xué)者將它們稱為“通往哈佛大學(xué)東亞研究心臟的象征”。
進(jìn)圖書館閱覽室前，可見左側(cè)墻壁上懸掛著為哈燕社的學(xué)術(shù)發(fā)展立下汗馬功勞的洪業(yè)（煨蓮）照，再前一步，是開創(chuàng)了哈佛中國學(xué)研究的戈鯤化像。圖像無聲，但正是在這幾位中國文化與學(xué)術(shù)西傳歷史上扛鼎人物的深邃目光下，一代又一代學(xué)者、學(xué)生晨來晚歸，沉潛在東西學(xué)術(shù)交流與激蕩的進(jìn)程中。
“心理東西本自同”
成立于1928年1月4日的哈燕社，由美國鋁業(yè)大亨查爾斯·馬丁·霍爾（Charles M.Hall）的遺產(chǎn)捐贈建成，宗旨是提升亞洲在人文與社會科學(xué)領(lǐng)域的高等教育水平。作為中美之間首個跨國學(xué)術(shù)交流機構(gòu)，哈燕社在兩國學(xué)術(shù)交流史上，書寫下了重要一筆。
對哈燕社的成就，在《哈佛燕京學(xué)社》一文中，作者張寄謙評價道：“為中美雙方培養(yǎng)了一批研究中國學(xué)的學(xué)者，其中有些是對學(xué)術(shù)研究具有方向性影響的人物?！?/p>
歷史上，獲哈燕社獎學(xué)金資助到哈佛大學(xué)攻讀博士學(xué)位的中國學(xué)生有齊思和、翁獨健、鄭德坤、周一良、楊聯(lián)陞等。對此，張鳳在《哈佛燕京學(xué)社75年的漢學(xué)貢獻(xiàn)》一文中寫道：“燕京研究生獎學(xué)金計劃，在當(dāng)年初啟智識之士求學(xué)西洋，有如大旱之望云霓，能申獲獎金自別有意義。”這些早年赴哈佛大學(xué)留學(xué)(微博) 的學(xué)子，其日后的學(xué)術(shù)造詣，無論在國內(nèi)或國際學(xué)術(shù)界都達(dá)到了很高水平。
從美國方面來看，早期受哈燕社資助到中國學(xué)習(xí)或進(jìn)行不定期研究訪問的學(xué)者有魏魯男、畢乃德、賴肖爾等。張寄謙認(rèn)為，這一代學(xué)者的成就奠定了美國中國學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平，并使其逐步上升，終至越居于歐洲之上。
1981年，在與哈燕社中斷聯(lián)系近30年之后，中國重新向該社派出訪問學(xué)者，到目前，已有400余位中國學(xué)者、學(xué)生受其資助赴哈佛訪學(xué)、進(jìn)修，進(jìn)一步推進(jìn)了東西方的學(xué)術(shù)交流。
“文明新舊能相益，心理東西本自同?！奔t磚小樓一層右側(cè)盡頭的哈燕社的休息室內(nèi)，高懸著陳寶琛以84歲高齡寫就的這副對聯(lián)，回顧哈燕社84年的歷史，不覺引人作同調(diào)之鳴。
推進(jìn)學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展
距紅磚建筑不遠(yuǎn)，是哈燕社的另一處辦公地點梵瑟樓（VansergHall)。該社的各類項目在此處理，哈燕社助理主任李若虹博士也在這里辦公。
據(jù)介紹，目前正在運作的主要項目有設(shè)立于1953年的訪問學(xué)者項目（Visiting ScholarProgram）和訪問學(xué)員項目（Visiting FellowsProgram）。前者近年來每年資助15位學(xué)者，中國學(xué)者占1/3左右；后者每年資助約七、八位博士生，資助來自亞洲的博士生來哈佛從事博士論文的研究和寫作，其中也有來自中國重點高等院校的學(xué)生。
除這兩個主要的傳統(tǒng)項目外，為推動各學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，哈燕社近年新推出培訓(xùn)項目（TrainingProgram），其運作模式得益于該學(xué)社具有獨立性。作為一個基金會，哈燕社實際上是一個獨立于哈佛大學(xué)的研究機構(gòu)?！皝喼薜娜宋暮蜕鐣W(xué)科近年來發(fā)展很快，與之相應(yīng)，我們的項目會隨時進(jìn)行調(diào)整和更新，而培訓(xùn)項目即在此背景下產(chǎn)生的?！崩钊艉缯f。
該項目在哈燕社第七任社長裴宜理教授上任以后推出，主要用以幫助提攜和發(fā)展人文和社會科學(xué)中尚處于起步階段或發(fā)展尚不理想的領(lǐng)域和學(xué)科。李若虹以開設(shè)過的比較文學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)項目為例解釋說：“雖然中國很多高校開設(shè)了比較文學(xué)專業(yè)，但發(fā)展并不是很規(guī)范。從對研究對象的理解和研究方法上，與國際學(xué)術(shù)界的比較文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的研究相差很大，所以哈燕社在宇文所安教授的指導(dǎo)下，舉辦了該領(lǐng)域的培訓(xùn)項目?！?/p>
培訓(xùn)項目的形式有兩種，一種是哈佛大學(xué)的教授選定領(lǐng)域并指導(dǎo)來哈燕社的年輕的學(xué)者。哈燕社選拔3-5位年輕學(xué)者來哈佛進(jìn)行為時1年的研修，比較文學(xué)和藝術(shù)史的培訓(xùn)項目便屬此類；一是哈燕社和亞洲合作高校的某個研究領(lǐng)域的資深教授合作，在亞洲的高校舉辦為期1到2周的某一領(lǐng)域的培訓(xùn)班?！皬哪壳耙雅e辦的幾期培訓(xùn)班來看，確有成效，覆蓋面比傳統(tǒng)的訪問學(xué)者項目更廣一些?！崩钊艉缯f。
一次公開英文學(xué)術(shù)演講
每年9月，一些剛從中國來的學(xué)者、學(xué)生的身影會出現(xiàn)在哈燕社的紅磚小樓中，開始他們在此地的訪學(xué)、研修生活。數(shù)據(jù)顯示，從該社成立至今，受資助的學(xué)者、學(xué)生約達(dá)千位，中國學(xué)者、學(xué)生有500名左右。如何評價他們的訪學(xué)、研修成就，是哈燕社常被問到的問題。
早年資助的學(xué)人，其學(xué)術(shù)成就有目共睹。但對從事人文科學(xué)和社會科學(xué)研究的學(xué)者來說，短期出成果很難。這便遇到一個問題近年資助的學(xué)人的學(xué)術(shù)成效，該如何衡量？“很難用量化的機制去評價，雖然出版成果算一個標(biāo)準(zhǔn)，但未必每本書、每篇文章都質(zhì)量上乘，所以也不能一概而論。”李若虹介紹說，從哈燕社方面，為增進(jìn)訪學(xué)成效，現(xiàn)在對訪問學(xué)者的要求是在訪學(xué)期間，就自己的研究題目，做一次公開的英文學(xué)術(shù)演講?！暗切└顚拥?、潛移默化的成效日后才能顯示出來，比如學(xué)者在這里建立的學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng)，與同一研究領(lǐng)域的教授、學(xué)者的交流心得只會體現(xiàn)在日后的學(xué)術(shù)研究中?！?/p>
在李若虹辦公室的斜對面，可見一個供學(xué)者休息、會朋友或吃午餐的休息室，不少哈燕社的訪問學(xué)者帶著自備的簡易中飯在這里熱了吃，然后或直奔各個圖書館，或去參加各類研討會(Seminar)，或鉆進(jìn)哈燕社圖書館的地下書庫查書……“想看的書太多了，時間真的不夠用?！边@是中國訪問學(xué)者常發(fā)的感慨。也許，他們的訪學(xué)成果，正是從這些小小的細(xì)節(jié)中起步簡單的中飯里，和哈佛教授、來自世界各地的學(xué)者和學(xué)生的研討論辯中，聽講的課堂上，還有長長的借書單里。
從單向?qū)W習(xí)到雙向交流
“國內(nèi)學(xué)術(shù)界近年來變化很大，這種變化能在來哈燕社訪學(xué)、研修的學(xué)者、學(xué)生身上充分反映出來?！边@是從1993年到哈佛攻讀博士學(xué)位，畢業(yè)后留在哈燕社工作的李若虹的感受。
在她看來，中國剛剛改革開放以后到哈燕社訪學(xué)的學(xué)者，多來自英美文學(xué)專業(yè)、國際關(guān)系專業(yè)，因為他們英文比較好。后來，訪問學(xué)者的研究領(lǐng)域越來越寬?！吧鲜兰o(jì)80年代來的中國學(xué)者多抱著到這兒來學(xué)習(xí)、鍍金的心態(tài)，全心全意來向西方求教，而現(xiàn)在的學(xué)者來到哈佛，和這邊的教授、學(xué)者切磋、交流的條件比以往成熟多了，可以說這一訪問學(xué)者項目也正經(jīng)歷一種由單向?qū)W習(xí)逐漸變?yōu)殡p向交流的過程?！笔聦嵰脖砻?，近年來，來自東亞的訪問學(xué)者來到哈佛，充分利用這邊的資源和本領(lǐng)域內(nèi)的教授和學(xué)者進(jìn)行多方合作，一改過去那種全盤接受西方學(xué)術(shù)成就的被動的心態(tài)。
毫無疑問，這種變化是正面的，“但尚未達(dá)到一種理想的相互交流的狀況，學(xué)者間的交流還不太平衡。”李若虹說，“很多情況下，盡管中國有的是有關(guān)中國學(xué)的大批材料和資源，但要從培訓(xùn)博士生的機制、研究的方法、論域的開題和分析的深度來說，中國學(xué)者參加學(xué)術(shù)對話的話語權(quán)依然有限。此外，受語言限制，中國學(xué)者的一些非常優(yōu)秀的研究成果也不能及時傳過來，得到國際學(xué)術(shù)界的認(rèn)知?！?/p>
哈燕社項目的設(shè)立、運作非常關(guān)注這種情況，并努力改變這種學(xué)術(shù)交流上的不平衡狀態(tài)，逐漸取得了一些成效。但從李若虹管理項目的實際經(jīng)驗來看，“為了能達(dá)到中西方學(xué)者扎扎實實地相互切磋、合作，然后取得融會貫通的交流成果，美國和東亞的高等院校依然需要付出諸多努力。這并不是短期內(nèi)就能達(dá)到的目標(biāo)，但是我們朝著這一大方向去努力，仍需要很長時間的努力和細(xì)水長流的積累”。為了給亞洲學(xué)者提供和西方學(xué)者真正合作、交流的契機，哈燕社一直創(chuàng)造條件，讓訪問學(xué)者走出自己的小圈子，融入到哈佛大學(xué)乃至更大的國際學(xué)術(shù)團體中去。
過去一些年，不少學(xué)者認(rèn)為中國的中國學(xué)研究曾被邊緣化，而“中國學(xué)的研究重鎮(zhèn)在哪里”也一直是很多中國學(xué)者關(guān)心的話題。對此，李若虹的觀點是，在信息發(fā)達(dá)、交流機會急劇增多的今天，像當(dāng)年荷蘭的萊頓大學(xué)那樣作為中國學(xué)的研究重鎮(zhèn)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)術(shù)研究的情況很難再出現(xiàn)?！拔矣X得，倒不必過分強調(diào)學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)在哪里，最健康的學(xué)術(shù)研究狀況應(yīng)該是世界各地的學(xué)者相互間都有平衡、平等的交流機會。”
(編輯:童言)
