漫畫(huà) 張圣逸
原延安中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、高三資深骨干高級(jí)教師 周永蔚
自訓(xùn)題之一
49年前的神州大地上，出現(xiàn)了青年雷鋒；49年后的今天，又新生了改革開(kāi)放新形勢(shì)下的“當(dāng)代雷鋒”郭明義。雖然，時(shí)代不同了、任務(wù)不同了、年齡不同了、目的不同了，但是，其性質(zhì)、精神、目標(biāo)、作用，卻是一致的，那就是：“為人民服務(wù)?！比欢?，社會(huì)上總有一股暗流，認(rèn)為“雷鋒的革命精神早已過(guò)時(shí)了，艱苦樸素的一套也沒(méi)必要了，做點(diǎn)小小的好人好事太沒(méi)意思了”。對(duì)這種現(xiàn)況，你有什么想法，請(qǐng)用新世紀(jì)、新時(shí)代的理念，來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
審題過(guò)程：今日的“改革開(kāi)放”時(shí)代，經(jīng)濟(jì)富裕了，生活改善了，科技發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了。因此，“精神文明”的價(jià)值取向內(nèi)涵，也相對(duì)提升了?！袄卒h精神”，她應(yīng)是我們五千年文明國(guó)度的“神州之魂、民族之靈”；她更是我們每個(gè)人處事做人的“人性標(biāo)桿、人文準(zhǔn)則”。用“雷鋒精神”，雕塑自己的“大愛(ài)素養(yǎng)、無(wú)私美德”；用“雷鋒精神”，踐行個(gè)人的“廉潔奉公、敬業(yè)盡職”；用“雷鋒精神”，鍛造本我的“愛(ài)國(guó)為民、奉獻(xiàn)努力”；用“雷鋒精神”，成就人間的“尊嚴(yán)生活、幸福指數(shù)”。為建設(shè)和實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)的偉大宏愿，我們都要把“雷鋒精神”，流入血液、納入骨髓、灌入心田，時(shí)時(shí)事事、處處地地，學(xué)習(xí)汲取、承傳發(fā)揚(yáng)。所以，“雷鋒精神”是永不過(guò)時(shí)、永恒長(zhǎng)存的！
自訓(xùn)題之二
錢(qián)鐘書(shū)曾對(duì)電影《圍城》作出三條要求：（1）不題影片字名；（2）不出個(gè)人形象；（3）不參加影片開(kāi)幕式。他的夫人楊絳先生，對(duì)自己的作品，也有三點(diǎn)指示：（1）不許媒體炒作；（2）不要參與評(píng)獎(jiǎng)；（3）不斷指出自己作品中的缺點(diǎn)。這一對(duì)大師級(jí)的文學(xué)伉儷，真是“無(wú)私無(wú)欲、謙遜嚴(yán)謹(jǐn)”到了極致。然而，在當(dāng)前“急功近利、物欲橫流、錢(qián)財(cái)至上”的社會(huì)現(xiàn)象中，在那些“生為財(cái)杰、死做金鬼”追私逐利的蠢人身上，卑劣表現(xiàn)形層出不窮、丑惡之態(tài)可笑至極。請(qǐng)你對(duì)這種現(xiàn)象，作一評(píng)說(shuō)。
審題過(guò)程：妄圖“一夜成名、急于爆紅”的丑陋現(xiàn)象，在當(dāng)今的社會(huì)里，越演越烈、越炒越奇！那些“手段的惡庸、行為的下流”，簡(jiǎn)直到了令人“不堪耳目、不恥于口”的地步了！什么良心道德、什么自尊人格，在這些丑陋者的眼里，都分文不值、無(wú)稽之談。只要能丑名傳揚(yáng)、遺臭百年，什么骯臟之事，都可以做得出來(lái)?，F(xiàn)實(shí)中的“脫星、黑球、造假、吸毒、殺人、貪財(cái)、破相、逃稅、豪賭、賣(mài)淫、詐騙”等等，大凡是不要臉面的丑事，還大言不慚地我行我素。這些卑劣者啊，請(qǐng)你們想想錢(qián)鐘書(shū)夫婦的言行，再看看自己的所作所為，不知你們會(huì)又有什么新的感觸？
自訓(xùn)題之三
高校的自主考試，今年是搞得熱火朝天，外地生是“飛來(lái)飛去”，本地生是“奔這奔那”，弄得家長(zhǎng)、學(xué)生、老師、學(xué)校、考官、社會(huì)，手忙腳亂、精疲力竭。更有甚者，各校之間為了“奪生源、搶時(shí)差、出難題”，可以說(shuō)是無(wú)所不用其極！自小平同志提倡恢復(fù)高考(微博)至今，已經(jīng)走過(guò)了33個(gè)春秋了。到底我們應(yīng)該如何對(duì)其作出“客觀、公正、恰當(dāng)”的評(píng)價(jià)，這是每個(gè)從事教育工作的人士，要嚴(yán)肅認(rèn)真訣斷的課題。大家都不要感情用事，更不要草率處置。因?yàn)?，絕對(duì)的肯定與否定一種事理，都是不辯證、唯物的。再說(shuō)，高考形式的好壞，它是關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)、千年萬(wàn)代大計(jì)問(wèn)題。對(duì)這個(gè)話(huà)題，你有什么看法，請(qǐng)合情合理地說(shuō)說(shuō)。
審題過(guò)程：任何事物，我們都要用“兩分法”來(lái)加以分析。首先，目前的高考，其“利大于弊”，未來(lái)尚難預(yù)料。那么，我們又怎樣去創(chuàng)造出體現(xiàn)中國(guó)特色的高考體制呢？這正是當(dāng)前人們必須好好審視、細(xì)細(xì)研究的重要課題。應(yīng)取的態(tài)度是：既不急于求成、也不草率行事，而是有條有理、合情合理地分析、總結(jié)、歸納、變革。在國(guó)家教育部門(mén)的主導(dǎo)之下，選擇有關(guān)高等院校穩(wěn)妥試驗(yàn)，并且不斷修改、變化、提高，讓考試的選拔形式、檢測(cè)內(nèi)容、錄取手段、改革步驟，越來(lái)越符合學(xué)生的需求、社會(huì)的需求。更重要的是，高考育才的根本目標(biāo)是：培養(yǎng)出具有“創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力、協(xié)作力、抗挫力、艱苦力”的、中國(guó)特色的、世界一流的時(shí)代精英！
(新聞晨報(bào))
(編輯:童言)
