自主招生改革沒有取得預期效果，主要是因為制度設(shè)計忽視了民眾對優(yōu)質(zhì)教育的急迫需求和對教育公平的關(guān)注。任何改革都必須考慮兩方面的問題，一是社會對人才的差異性要求，二是民眾對教育公平的關(guān)注。不平衡這些問題，只是單純在高考外加上自主招生，可能會演變?yōu)橹貜透偁帲瑒诿駛敗?/p>
目前，大多數(shù)有自主招生權(quán)的學校都在中心城市，再加上城市考生在信息占有方面要明顯優(yōu)于邊遠地區(qū)和農(nóng)村學?？忌?，因此來自基層的學生不可避免地存在劣勢。在招生總數(shù)不變的情況下，實施自主招生在客觀上減少了農(nóng)村和邊遠地區(qū)考生的機會。如此一來，社會底層或農(nóng)村孩子向上流動的機會將進一步減少。
而且，從目前的模式來看，自主招生似乎正在變成新一輪的應(yīng)試競技，增加學生的考試負擔；各種暗箱操作人情因素的影響也有可能隨之而來，造成社會不公。
自主招生的目的本是為了適應(yīng)社會需求、不拘一格選人才，那么就應(yīng)該將重點放在特殊人才的延攬上。譬如，國家急需而人們不太愿意從事的艱苦專業(yè)，如地質(zhì)、探礦、石油、農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)村教師、鄉(xiāng)村醫(yī)生，在這些方面給考生一定優(yōu)惠，公眾不會有反對意見；其次，必不可少又屬于冷門的基礎(chǔ)學科專業(yè)，如哲學、歷史、天文學、考古學等，這些專業(yè)因為冷門且需要長期的學習興趣，公眾也能夠理解；需要特殊天賦或才能的專業(yè)，如數(shù)學、文學、藝術(shù)、體育等，這些專業(yè)所需的素質(zhì)是能夠用專門標準測定的。無論如何，別把全部專業(yè)拿出來搞自主招生，更不能把那些諸如金融、外貿(mào)、管理之類的熱門專業(yè)列入自主招生的范圍，那樣只會增加學生的負擔，也會破壞教育公平。
總之，問題不是要不要高考，而是怎樣進行高考和考什么。同樣，問題也不是要不要自主招生，而是哪些專業(yè)需要自主招生和怎樣進行自主招生。沒有高考就不能保證教育公平，沒有自主招生就不能滿足社會對特殊人才的選拔。（記者張爍采訪整理）
(編輯:童言) 
