同學(xué)情深隔空送祝福
如今，53名同學(xué)中，30多人在國外學(xué)習(xí)、生活，聽聞夏婧、賈兆寅結(jié)婚，4名同學(xué)專程從美國回漢觀禮?！拔覀?cè)?jīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)整體，有同學(xué)高中畢業(yè)后兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又在國外成了研究生同學(xué)，這種緣分我們格外珍惜，所以班上同學(xué)感情特別好?！卑嚅L陳博說。
而一些忙于學(xué)習(xí)、無暇回國的同學(xué)也隔空發(fā)來了祝福?！叭嘤?0多名同學(xué)都在美國，但我們一年也只聚過一兩次?！闭诿绹プx博士的女生羅薇感嘆，大家平時(shí)都太忙了，見面的機(jī)會(huì)并不多。這次賈兆寅和夏婧結(jié)婚，高中同學(xué)也只到場了十幾人，沒趕到的同學(xué)都通過E-mail、電話等方式表達(dá)了對(duì)新人的祝福。
而對(duì)學(xué)生中涌動(dòng)的“出國潮”，饒開宏老師則認(rèn)為“挺正常”?！霸谕庹Z類學(xué)校讀書的學(xué)生，他們想去國外開闊眼界，我很支持?！睋?jù)饒老師介紹，全班高中畢業(yè)即出國的只有夏婧和當(dāng)時(shí)的副班長黃子硯，她們分別被耶魯大學(xué)和牛津大學(xué)錄取?！岸鄶?shù)學(xué)生本科就讀于國內(nèi)名校，畢業(yè)后獲得各種機(jī)會(huì)出國深造?！彼f，學(xué)生們競相出國，相互間的良性帶動(dòng)作用也功不可沒。
雖然遠(yuǎn)隔大洋，難得聚上一聚，但只要有時(shí)間，班上同學(xué)還是會(huì)通過各種方式交流?！半m然我工作了沒去國外繼續(xù)念書，但也和念了差不多?！标惒┠壳霸诒本┮患一ヂ?lián)網(wǎng)公司工作，他說，經(jīng)常在網(wǎng)上和國外的同學(xué)聯(lián)系，除了聊聊彼此目前的生活，搞計(jì)算機(jī)的他也會(huì)和同專業(yè)的同學(xué)交流國內(nèi)外最新的技術(shù)。
留學(xué)感受
學(xué)術(shù)訓(xùn)練嚴(yán)格學(xué)習(xí)環(huán)境自由
“在美國讀碩士一般要1-3年，博士都在5年左右?！币呀?jīng)在美國生活了近3年的該班女生羅薇說起目前的狀況，仍然表示很辛苦，她告訴記者，自己幾乎沒有課余時(shí)間?！懊绹拇髮W(xué)對(duì)于學(xué)術(shù)訓(xùn)練非常嚴(yán)格，老師大多都以討論的方式上課?！绷_薇介紹，這就需要學(xué)生在課前閱讀大量資料，否則就會(huì)在課堂上“開不了口”。雖然如此，美國的教育體制卻非常自由，學(xué)生平時(shí)基本看不到老師，全靠自學(xué)?！拔易x碩士時(shí)每學(xué)年的課程非常多，但每個(gè)班除了任課老師外并沒有專門的導(dǎo)師。”羅薇笑道，雖然沒有人每天管著，但他們的學(xué)習(xí)壓力同樣很大。“我每天得保證300-500頁的閱讀量，凌晨2點(diǎn)以前都別想睡覺。”羅薇說。
據(jù)羅薇介紹，她目前正在攻讀社會(huì)學(xué)的博士學(xué)位，雖然有一名導(dǎo)師但兩人見面的機(jī)會(huì)并不多?！皩?dǎo)師不會(huì)教我應(yīng)該學(xué)什么，只是指定一個(gè)方向讓我自由發(fā)揮。”羅薇介紹道，她現(xiàn)在幾乎沒有課上，所有的功課都得靠自己自學(xué)，導(dǎo)師會(huì)定期和她見面，聊聊最近的成績和學(xué)習(xí)進(jìn)度。“只要有空我都泡在圖書館，希望把學(xué)術(shù)基礎(chǔ)打得更扎實(shí)些，不過我現(xiàn)在的廚藝可是非常好呢?！绷_薇笑道，由于當(dāng)?shù)貨]有什么吃中餐的地方，因此她和同校的中國學(xué)生都會(huì)輪流當(dāng)大廚?！爱厴I(yè)后我會(huì)回國發(fā)展?！绷_薇告訴記者，她希望未來能在國內(nèi)的大學(xué)當(dāng)老師，繼續(xù)學(xué)術(shù)研究。
專家觀點(diǎn)
“最牛班”可借鑒但不可復(fù)制
沒有老師滿堂灌輸，不見學(xué)生埋頭書海，2004年畢業(yè)的高三（2）班現(xiàn)在卻成了武漢外校走出的最“?！碑厴I(yè)班。對(duì)于這一現(xiàn)象，華中科技大學(xué)教育學(xué)院副院長別敦榮教授認(rèn)為，其培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)“具有示范性，的確值得借鑒，但又有特殊性，不可復(fù)制?！彼钩?，老師放手讓學(xué)生探索的教學(xué)方式并不適用于所有學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生還是應(yīng)“因校制宜”。
別教授表示，相較不少普通中學(xué)，武漢外校的師生資源都可算“優(yōu)異”?！皩W(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不僅全面扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺性也很強(qiáng)，老師不用強(qiáng)壓學(xué)生就能收到良好的教學(xué)效果?！彼f，這種看似“松散”的方式也正符合教改方向，有助于培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生。
但他同時(shí)表示，若學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科基礎(chǔ)也不夠牢固，如此“放手”可能反而讓學(xué)生感覺“水土不服”?！芭囵B(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生是教育發(fā)展的方向，但達(dá)到這個(gè)目的的方式有千萬種，外校的做法只可借鑒，而不能照搬。”
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(編輯:童言) 
