??诰W(wǎng)4月8日消息? 眼下正是高考(微博)倒計(jì)時(shí)2個(gè)月之時(shí),今年1月以來便開始備受熱議的“一年多考”教改方向被推到風(fēng)口浪尖?!耙荒甓嗫肌钡奶岢銎鋵?shí)由來已久,作為“一年多考”的一種,打破“一考定終身”格局的春季高考在試行之初曾一度紅火,但很快便屢遇礁礫。針對(duì)春季高考備受冷落的現(xiàn)狀,教育部提出了“部分科目一年多次考”的發(fā)展方向,意在為“大三門加一”的考試形式松綁,卻至今莫衷一是。
無論是“春考”還是“部分科目一年多考”,為學(xué)生減負(fù)的聲音如猶在耳,卻始終無法落拳。距高考尚余59天,在一枝獨(dú)秀堅(jiān)持春考的上海,“一年多考”制度會(huì)風(fēng)光再起,還是寂寞收?qǐng)觯?/p>
“一年多考”并未完全落實(shí)
在今年1月3日的中央黨校主辦的《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》上,教育部部長(zhǎng)袁貴仁在《全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展》的文章中透露“下一步高考改革的主要思路”,提出探索有的科目一年多次考試,以減輕高考?jí)毫?。文章一出,引起社?huì)熱議,針對(duì)這一說法,教育部新聞發(fā)言人隨即表示,除了教育部長(zhǎng)在《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》上發(fā)表的文章中有關(guān)高考改革部分的論述外,教育部并未對(duì)外公布高考改革方案?!按蠹乙⒁獾氖?,‘高考改革的主要思路’并不等于高考改革方案”上海市一所示范性高中教導(dǎo)主任沈老師很清醒。
“一年多考,其實(shí)并不是今年才提出的。上世紀(jì)1999年春季高考的設(shè)立,其實(shí)也是一年多考的一種嘗試?!鄙蚶蠋煴硎?,“而袁部長(zhǎng)文章所談到的‘一年多考’的思路,則是指有些科目一年考多次。實(shí)際上是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所確定的高考改革的思路,因?yàn)樗劦降囊荒甓啻慰嫉?,?shí)際上都在規(guī)劃綱要中能明確看出。但是具體改革怎么樣推進(jìn),并沒有明確指出?!?/p>
記者查閱資料發(fā)現(xiàn),袁部長(zhǎng)所談及的全部?jī)?nèi)容都在去年7月份所頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提到。上海交通大學(xué)教授、教育學(xué)家熊丙奇曾表示:“高考要打破一考定終生的格局,需建立起政府宏觀管理,社會(huì)組織考試,學(xué)校依法自主招生,學(xué)生多次選擇,這樣的格局,然后要形成分類考試,綜合評(píng)價(jià),多元錄取的招生考試體系,而袁部長(zhǎng)所談到的高考的未來推進(jìn)思路,其實(shí)完全就是在規(guī)劃綱要中有明確描述,因?yàn)樗谋硎霾皇鞘裁葱碌奶岱?,而且也沒有對(duì)規(guī)劃剛要中所談到的高考改革的思路有進(jìn)一步細(xì)化。所以目前的方案還是停留在去年7月份的規(guī)劃綱要的水平。”
“有許多評(píng)論者拿一年多考來做文章,其實(shí)是沒有研究透‘綱要’,”上海晉元中學(xué)教學(xué)組陶老師向記者表示,“未來幾年間,以統(tǒng)一高考為主的格局應(yīng)該不會(huì)改變,但不排除會(huì)在考試形式、內(nèi)容、錄取方式等方面做有效改善?!?/p>
記者了解到,浙江、天津等省市已就英語聽力等科目試水“一年多次考試”,但對(duì)上海地區(qū)而言,這一政策的具體落實(shí)還在萌芽之中?!盁o論如何,‘一年多考’對(duì)完善高考招生制度,打破‘一考定終身’的格局,都是一次有益的嘗試?!碧绽蠋熖寡?。
春季高考“經(jīng)營(yíng)慘淡”
作為“一年多考”的一種,在試行之初,春季高考曾一度紅火,但很快便風(fēng)光不再,屢遇礁礫。首先是各試點(diǎn)省市的重點(diǎn)高校將春考置于次位,讓考生也隨之對(duì)其興致索然,很快,各試點(diǎn)城市相繼叫停春考。
“上海的春季高考最初產(chǎn)生于全國(guó)高校擴(kuò)招的背景下一次重要的教育制度改革。1999年,為了進(jìn)一步推進(jìn)教育公平,緩解‘萬人過獨(dú)木橋’高考現(xiàn)象,在全國(guó)一些城市試行春季高考,包括如北京、安徽、內(nèi)蒙古、天津等地。2000年,上海迎來了第一場(chǎng)春季高考,當(dāng)時(shí)的報(bào)名人數(shù)達(dá)4670人?!睒I(yè)內(nèi)人士告訴記者。
然而很快,上海春季高考招生額便開始大規(guī)??s水,招生專業(yè)數(shù)量下跌成了春考走下坡路地一方面因素。另一方面,春季考生通常會(huì)被認(rèn)為差人一等,“總是會(huì)被人叫復(fù)讀生。”上海師范大學(xué)的一位女學(xué)生向記者表示。
一組數(shù)據(jù)顯示,上海2006年的春考報(bào)名人數(shù)為12022人,2007年為8479人、2008年為6177人,上海春季高考考生自2006年以來人數(shù)大幅消減。據(jù)記者了解,到今年為止,上海只有8所院校參與招生。公辦學(xué)校中僅余上海大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)和上海商學(xué)院4所院校。隨著安徽、內(nèi)蒙古、北京等春季高考試點(diǎn)地相繼叫停春考。上海似乎也難挽春考逐漸沒落的局面,據(jù)統(tǒng)計(jì),2011年上海市春考的人數(shù)僅為3000人。碩果僅存的上海春季高考,繼續(xù)走冷。
在上海大學(xué)的招生辦公室的網(wǎng)站上可以看到,2008年春季上大共有11個(gè)學(xué)院和1個(gè)系招生,本科計(jì)劃招生總數(shù)為470名。2009年則只有材料料學(xué)與工程和環(huán)境與化學(xué)工程兩個(gè)學(xué)院提供專業(yè),而到2010年與2011年,上大的春季招生總數(shù)已下降至60人。
同時(shí),記者從上師大招生辦老師處得知,上師大2011年春季共招收三個(gè)專業(yè),分別為旅游管理(中美合作),土木工程(中英合作),機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(中美合作制造工程技術(shù)方向),每個(gè)專業(yè)招收20人。和去年春季的提供專業(yè)并無變動(dòng),但較秋季招生專業(yè)來說,可以說是“寥寥無幾”。
對(duì)于如今春考陷入慘淡經(jīng)營(yíng)的狀況,熊丙奇認(rèn)為,其原因在于“沒有徹底貫徹某些高考改革精神,其中一條就是,擴(kuò)大考生的選擇權(quán)?!?/p>
熊丙奇表示,從擴(kuò)大考生選擇權(quán)出發(fā),春考可做的文章很多?!笆紫?,可允許所有應(yīng)屆高中畢業(yè)生參加高考,而不是將報(bào)名方限定在‘落榜生’(往屆畢業(yè)生);其次,可允許所有在滬高校,以及有興趣參加春考的外地高校參與招生。這樣一來,春考將極大程度激發(fā)考生的熱情,就不再局限于少數(shù)落榜生選擇少數(shù)一般院校。但問題隨之而來:其一,秋考的地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn),更多的考生會(huì)選擇參加春考;其二,高校將面臨真正的選擇,試想,如果春考中有名校參加,一些秋考中被一般高校錄取的學(xué)生勢(shì)必會(huì)放棄錄取、報(bào)到,而準(zhǔn)備參加第二年的春考;其三,大學(xué)的招生成本增加,同時(shí)需結(jié)合招生改革,調(diào)整培養(yǎng)管理措施?!毙鼙嬲J(rèn)為,正是由于上述原因,春考的設(shè)計(jì),才將考生報(bào)名資格限定為往屆生,也才安排少數(shù)一般院校參加。這與春考所宣稱的擴(kuò)大考生選擇權(quán),無疑是背道而馳?!叭绱舜嚎?,考生不愛,也不受學(xué)校待見?!?/p>
“松綁”還是“加料”?
針對(duì)春季高考備受冷落的現(xiàn)狀,2010年7月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》又提出了“一年多考”的教育發(fā)展方向,為“大三門加一”的“捆綁性”考試形式進(jìn)行了一定意義上的“松綁”。
對(duì)于《綱要》中“探索有的科目一年多次考試的辦法,探索實(shí)行社會(huì)化考試”的說法,許多專家進(jìn)行了解讀,認(rèn)為“一年多考”可以克服“一考定終身”的弊端,實(shí)行政府宏觀管理、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、學(xué)校依法自主招生、學(xué)生可以多次選擇的機(jī)制,使高考不再“一錘定音”。據(jù)了解,浙江省自2009年開始,便開始將高考英語聽力測(cè)試改為一年兩考。
然而,“有的科目一年多次”的考試辦法,是否能跳脫出春考的模式,分解學(xué)生的考試壓力,打破“成敗在3天”的現(xiàn)狀?就讀于上海市青浦高級(jí)中學(xué)的高三學(xué)生胡海暉對(duì)此表示:“多考幾次的確可以避免失常的幾率,但是如果一年考很多次,很有可能來不及做全面的復(fù)習(xí)。”
“一年多考的改革可能性就我看來像是數(shù)學(xué)中的一道無解題。這其實(shí)不是教育制度的問題,而是當(dāng)下‘急功近利’的社會(huì)問題?!鄙虾J心持攸c(diǎn)中學(xué)老師表示,“學(xué)生考入了大學(xué)以后,隨之而來又面臨了大學(xué)生‘畢業(yè)即失業(yè)’的困境。每次往好的方向推進(jìn)的改變,似乎就是在和自己較勁,像今年高校的自主招生考試,交大、清華等的聯(lián)考,題目難度叫高考過之而無不及,學(xué)生為了準(zhǔn)備自主招生考試反而耽擱了學(xué)校里的復(fù)習(xí)進(jìn)度,大多數(shù)同學(xué)是兩頭不著調(diào)。高三的進(jìn)度本來就很快,學(xué)生兩頭準(zhǔn)備,增加了很多的負(fù)擔(dān)。”
于上海某重點(diǎn)中學(xué)任職的繆老師也告訴記者:“一門科目一年多次考試,可能會(huì)打亂老師復(fù)習(xí)的節(jié)奏,通常高三學(xué)年上半學(xué)期老師會(huì)安排全面復(fù)習(xí),將高一高二的知識(shí)整理鞏固,寒假上來便是歷年大量高考真題卷的練習(xí)??荚嚳赡軙?huì)讓學(xué)生分散精力?!?/p>
對(duì)于“有的科目一年多次考試”的改革方向受到的不一褒貶,熊丙奇認(rèn)為,一年多次考需操作恰當(dāng),否則很有可能變?yōu)椤岸嗫级ńK身”。
熊教授曾撰文指出,我國(guó)高考目前是“統(tǒng)一高考、集中錄取”,用一次高考的成績(jī)排序、結(jié)合考生的志愿投檔依次錄取。有的科目改為一年多次考之后,如果集中錄取制度不變,必然會(huì)出現(xiàn)取多次考試所有成績(jī)的平均數(shù)來投檔錄取的操作模式,對(duì)學(xué)生無益?!斑@樣的考試、錄取辦法,考試壓力不會(huì)減輕,反而會(huì)增加。形象點(diǎn)說,這是把統(tǒng)一高考的‘?dāng)厥住優(yōu)榉稚⒏呖嫉摹柽t’?!毙芙淌谠谖恼轮斜硎?。
“歸根到底,一年多次考試的方法改變不了當(dāng)下考生的考試心理,一年多考雖然緩沖了一考定終身的弊處,但考生總是抱著“往好考”的心態(tài),于是變相成了每逢考試都高度緊張,每天都在拼命備考?!?/p>
“這樣一來,就不是為學(xué)生松綁,反而是為越來越重的學(xué)習(xí)壓力‘加了料’?!睆?fù)旦大學(xué)歷史系教授顧曉鳴坦言。
(編輯:童言)