?海口網(wǎng)9月15日消息? 開學(xué)前一天，北京一名六年級(jí)女孩因?qū)W習(xí)壓力過大跳樓自殺。前一晚，女孩跟爸爸說：“爸爸，我怕，我不想上學(xué)，你抱抱我吧?！?/p>
每個(gè)家長(zhǎng)都不希望這樣的事情發(fā)生在自己孩子的身上，但面對(duì)大環(huán)境，家長(zhǎng)們又很“無奈”，怎么做才能夠和孩子一起順利度過這段“高壓生活”？
【數(shù)據(jù)】
僅一成多孩子心理受關(guān)注
針對(duì)學(xué)習(xí)壓力及對(duì)孩子心理的關(guān)心，新京報(bào)與中國媽媽網(wǎng)展開調(diào)查。32.8%的家長(zhǎng)表示，孩子每天課后用于學(xué)習(xí)的時(shí)間為2-3個(gè)小時(shí)，46.2%超過3個(gè)小時(shí)。46.2%的孩子同時(shí)上3個(gè)以上的課外輔導(dǎo)班。37.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有較大壓力，46.3%認(rèn)為孩子壓力很大。盡管如此，認(rèn)為學(xué)校和家庭對(duì)于孩子心理都有足夠關(guān)注的僅為13.4%。
輔導(dǎo)班不上不行？
陳虹和女兒一起經(jīng)歷了小升初期間的艱苦歲月：周末兩天，奔波于5個(gè)輔導(dǎo)班，中午只能匆匆忙忙地吃個(gè)快餐就趕往下一個(gè)上課地點(diǎn)。除此之外，女兒每天還要用兩個(gè)小時(shí)來完成作業(yè)，可以說100%的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上。
“本來孩子對(duì)奧數(shù)是有興趣的，但因?yàn)楹芏喟喽际侵貜?fù)內(nèi)容，時(shí)間又很緊張，最后孩子有些厭學(xué)了，他們班上還有孩子說，看到卷子就想吐。”陳虹說。
陳虹和丈夫都是留學(xué)歸國的博士，陳虹說自己也很清楚這種教育方式的問題，反對(duì)孩子上這么多課外輔導(dǎo)班?！暗玫膶W(xué)校氛圍比較好，基本的發(fā)展有保證，而上好學(xué)校只能通過這種途徑?！标惡缣寡裕约簩?shí)際上是在被拽著走這條路。
另一個(gè)讓陳虹說服了自己、讓孩子如此忙碌的原因，是她認(rèn)為在目前，國內(nèi)的學(xué)校和社會(huì)都以學(xué)習(xí)成績(jī)好壞作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為了讓孩子擁有自信，必須有個(gè)好成績(jī)。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)在孩子5歲前，還信誓旦旦“以后肯定不會(huì)讓孩子上這么多班，不會(huì)讓孩子那么累?！比欢?dāng)孩子上了小學(xué)高年級(jí)，就開始“無奈地”讓孩子上各種輔導(dǎo)班，因?yàn)椤按蟓h(huán)境是這樣，別人都在上，你就不敢不上。”
家長(zhǎng)恐慌轉(zhuǎn)嫁給孩子
因?yàn)楹⒆記]有在公立學(xué)校上學(xué)，育兒專家小巫對(duì)于公立學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)究竟有多重沒有直接的體會(huì)。但她知道，在之前的小區(qū)居住的7年間，兩個(gè)孩子都沒有交上在公立學(xué)校上學(xué)的朋友，因?yàn)槟切┖⒆油砩?、周末、寒暑假都在忙著寫作業(yè)或者上各種輔導(dǎo)班，幾乎沒有時(shí)間出來玩。直到全家搬到另一個(gè)小區(qū)后，因?yàn)樯鐓^(qū)里大部分是國際家庭，孩子們才找到了可以一起玩耍的小伙伴。
小巫認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)給孩子施加很大壓力，一部分原因來源于家長(zhǎng)自身的不安全感。對(duì)當(dāng)今社會(huì)變遷感覺無所適從、對(duì)自己的生活缺少把握、對(duì)未來不確定性的恐慌，造成對(duì)孩子的過度擔(dān)憂和焦慮，家長(zhǎng)把這些內(nèi)心恐懼投射到孩子身上，生怕由于自己努力不到位而耽誤了孩子。所以很多家長(zhǎng)忘記了關(guān)注孩子身心健康地成長(zhǎng)到底需要什么，而更多地將精力投入到鞭策孩子“不掉隊(duì)”上面。
“很多家長(zhǎng)寄希望于教育制度慢慢改變，本身卻不去做改變。家長(zhǎng)應(yīng)該保持清醒的意識(shí)，不要去埋怨教育制度，不要去埋怨老師，先爭(zhēng)取做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。合格的標(biāo)準(zhǔn)是真正關(guān)注孩子內(nèi)心的需求?！敝袊鴭寢尵W(wǎng)負(fù)責(zé)人張靖表示。
健康心理需要多方關(guān)注
北京東城區(qū)史家小學(xué)終身名譽(yù)校長(zhǎng)、北京市潤豐學(xué)校校長(zhǎng)卓立也表示，學(xué)生壓力過大是綜合作用的結(jié)果，現(xiàn)在的教育確實(shí)存在很多弊端，但不能說是哪個(gè)學(xué)校造成的，家庭的教育也存在問題，“過高的期望帶給孩子的是無望?！?/p>
卓立認(rèn)為，現(xiàn)在中國的學(xué)校教育重視的是分?jǐn)?shù)，對(duì)于孩子的耐挫折能力、應(yīng)變能力、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)都比較匱乏。雖然北京的學(xué)校普遍設(shè)立了心理輔導(dǎo)室，但孩子的心理問題并非靠幾個(gè)心理輔導(dǎo)老師就可以解決。孩子的心理負(fù)擔(dān)過重，即使做一些工作，也還是脆弱，加上心理輔導(dǎo)老師的水平因素等，“關(guān)注孩子的心理，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的努力。”
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■?方法建議
●小巫，著名家庭教育專家
堅(jiān)持有益于孩子的教育方式
很多家長(zhǎng)都明白當(dāng)前的教育方法不利于孩子的健康發(fā)展，但又不知道該怎么辦，期待著別人來改變。實(shí)際上任何改變都需要每個(gè)人去努力和投入，創(chuàng)造一個(gè)更加適合我們下一代健康成長(zhǎng)的環(huán)境。環(huán)境的改變不是一蹴而就的，而是非常緩慢，會(huì)遇到各種困難和阻礙。當(dāng)環(huán)境有問題時(shí)，我們需要做的不是強(qiáng)迫自己和孩子去盲目地順從與適應(yīng)，而是著手改變，首先營造一個(gè)相對(duì)健康的小環(huán)境。
當(dāng)然，這個(gè)過程會(huì)很痛苦，對(duì)很多家長(zhǎng)來說異常困難。我建議家長(zhǎng)們不要單槍匹馬地去抗衡，而是積極地建立心理支持網(wǎng)絡(luò)，找到有共同想法的家長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，互相支持和鼓勵(lì)，認(rèn)準(zhǔn)什么是真正有益于孩子成長(zhǎng)的教育方式，堅(jiān)持下去。
有條件的愛令孩子缺乏安全感
我們的文化傳統(tǒng)要求孩子光宗耀祖，家長(zhǎng)以孩子為榮為恥，孩子沒出息則家長(zhǎng)沒面子，而衡量孩子的僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)這樣一個(gè)短小狹窄的標(biāo)尺。加之現(xiàn)在都是一個(gè)孩子，互相攀比、競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)身上的壓力也很大。這種壓力不可避免地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，孩子從出生開始，就擔(dān)負(fù)起為父母爭(zhēng)光、實(shí)現(xiàn)父母夢(mèng)想的重?fù)?dān)，他們自身的需求往往被忽視，于是造成一系列的問題。
一個(gè)人生存下去的動(dòng)力源于內(nèi)心對(duì)自身存在價(jià)值的確認(rèn)。這種確認(rèn)來源于父母對(duì)孩子無條件的愛和接納，來源于良好的親子關(guān)系，而不是“你乖乖聽話成績(jī)好給我掙面子我才愛你”。有條件的愛令孩子缺乏安全感和自信心，一旦孩子感覺沒有辦法達(dá)到父母的期望，就會(huì)認(rèn)為自己的存在毫無價(jià)值。他們會(huì)感覺自己是父母的累贅，會(huì)用死亡來使父母解脫。
(編輯:童言) 
