“老師，你看看我畫(huà)得好不好”，6月15日，在秀英區(qū)海秀鎮(zhèn)黨建工作站，9歲的小淇拿著自己畫(huà)好的作品，開(kāi)心地向志愿者老師展示。

當(dāng)天，由秀英區(qū)民政局指導(dǎo)，?？谑心闲巧鐣?huì)工作服務(wù)中心（海秀鎮(zhèn)社工站）、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院“蒲公英”藝術(shù)支教志愿服務(wù)隊(duì)聯(lián)合開(kāi)展的手工繪畫(huà)兒童成長(zhǎng)公益課堂在這里開(kāi)課。這一開(kāi)在“家門(mén)口”的公益課堂，讓孩子們?cè)诳破?、手工等豐富多彩的公益課程中學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

在秀英區(qū)海秀鎮(zhèn)黨建工作站公益課堂活動(dòng)中，孩子們展示他們制作的紙鳶作品。

體驗(yàn)傳統(tǒng)文化 感受“非遺”魅力

“小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)了解三星堆文化……”當(dāng)天上午，第四期手工繪畫(huà)兒童成長(zhǎng)公益課堂上，志愿者老師要求以“三星堆面具”為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。排線、構(gòu)圖、塑造、繪畫(huà)，在一系列步驟完成后，小朋友創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)的作品。

教室里，氣氛活躍，不時(shí)傳來(lái)陣陣歡笑聲。“我常常在周末時(shí)來(lái)上課，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)到不少手工創(chuàng)作，在這里上課我很開(kāi)心?！?1歲的小嘉開(kāi)心地說(shuō)。

今年來(lái)，秀英區(qū)創(chuàng)新實(shí)施“1+N”模式開(kāi)展社區(qū)教育公益課堂活動(dòng)?！?+N”即以社區(qū)為平臺(tái)，匯聚社工、院校志愿服務(wù)隊(duì)等“N”支隊(duì)伍力量，形成志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)服務(wù)資源、服務(wù)功能最大化。

“我們從今年4月份開(kāi)設(shè)手工繪畫(huà)兒童成長(zhǎng)公益課堂，通過(guò)聯(lián)合學(xué)校志愿服務(wù)隊(duì)深入開(kāi)展豐富多彩的公益課程，讓孩子們從小感受‘非遺’魅力?！焙Ｐ沔?zhèn)社工站社工李娜說(shuō)，公益課堂設(shè)有“紙鳶制作”“手工蠟染”“手工糖畫(huà)”等課程，以寓教于樂(lè)的方式培養(yǎng)孩子們對(duì)繪畫(huà)、手工的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)孩子們的“非遺”傳承意識(shí)。

多方合力打造 孩子有好“趣”處

政府搭臺(tái)牽線開(kāi)展的公益課堂活動(dòng)，在豐富兒童周末文化娛樂(lè)生活的同時(shí)，也為周末不方便照顧小孩的家長(zhǎng)提供了便利?！斑@樣的公益課堂很棒，我家有兩個(gè)小孩，我有時(shí)周六仍有工作安排，有了公益課堂后，孩子們不僅學(xué)到知識(shí)，還在這里開(kāi)心地度過(guò)周末，讓我們家長(zhǎng)省心不少?！奔议L(zhǎng)符先生說(shuō)。

公益課堂備受好評(píng)的背后，是秀英區(qū)整合群眾需求“清單”、盤(pán)活社區(qū)資源、聯(lián)合多方力量打造品牌公益課堂的創(chuàng)新實(shí)踐。

“我們通過(guò)打造一支優(yōu)質(zhì)志愿服務(wù)隊(duì)、一批精品課程，為公益課堂的順利開(kāi)展提供支撐。”秀英區(qū)民政局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該局在轄區(qū)因地制宜開(kāi)展公益課堂服務(wù)，挖掘轄區(qū)豐富的社會(huì)資源，并形成合力，實(shí)現(xiàn)了公益課堂的服務(wù)供給和需求對(duì)接。

如今，不少志愿者紛紛報(bào)名參與公益課堂活動(dòng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為孩子們開(kāi)拓更廣闊的視野。海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院“蒲公英”藝術(shù)支教志愿服務(wù)隊(duì)志愿者陸妮多次參與秀英區(qū)公益課堂活動(dòng)，感受到了孩子們的熱情?！懊看握n程結(jié)束后，聽(tīng)到孩子們和家長(zhǎng)的聲聲感謝，我很開(kāi)心。”她說(shuō)。

秀英區(qū)民政局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步將持續(xù)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的公益課堂活動(dòng)，豐富轄區(qū)青少年的精神文化生活，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長(zhǎng)。