在單杠上晃來晃去一個引體向上也拉不起來、5分多鐘跑完800米上樓兩腿直哆嗦……“新華視點(diǎn)”記者近日走進(jìn)一些高校發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生身體素質(zhì)堪憂。很多男生做引體向上非常吃力,立定跳遠(yuǎn)跳不遠(yuǎn),不少學(xué)生短跑爆發(fā)力不足,存在“長跑恐懼”。(來源:新華社)
前陣子,詞條“脆皮大學(xué)生”走紅網(wǎng)絡(luò),反映的是當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)差,就像“脆皮”一般容易受傷。在傳統(tǒng)印象中,正值大好年華、體力充沛的大學(xué)生們,怎么就成了體質(zhì)差的“代名詞”呢?如果從個人身上找原因,那就是作息不規(guī)律、飲食不合理、熬夜玩游戲等原因所致。
根據(jù)《第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研》結(jié)果顯示,大學(xué)生身體素質(zhì)下降明顯,集中在肥胖、耐力不足等問題上??陀^來說,大學(xué)生身體素質(zhì)下降,既有學(xué)生主觀意愿不強(qiáng),也有個別高校不重視、體育課程設(shè)置不合理的原因。就曾有新聞報道,個別學(xué)校未嚴(yán)格執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,體測過程馬虎,甚至還會跟檢查專家組“打招呼”,或是找人來代考、替考,導(dǎo)致體測數(shù)據(jù)失真。
部分學(xué)生反映,“現(xiàn)在體育課基本還是在操場上學(xué)田徑、足球、籃球等,和十幾年前差不多?!睂τ诋?dāng)代年輕人喜歡的瑜伽、運(yùn)動減脂、戶外拓展之類的“新體育課”幾乎沒有。這一意見,指出了高校體育課程設(shè)置未能與時俱進(jìn),無法滿足學(xué)生的多元化需求,這是有待改進(jìn)的。
教育部2014年印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》要求,加強(qiáng)學(xué)校體育工作管理,創(chuàng)新教育教學(xué)方式,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉,每年對所有學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試,指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行體育鍛煉。
這也不難看出,國家教育部是鼓勵高校創(chuàng)新,科學(xué)、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生參與鍛煉,達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)的共同目的。如何讓學(xué)生喜歡鍛煉、自覺鍛煉,是高校開展體育課的最終目的。體育運(yùn)動,在于興趣,而不在于強(qiáng)制;真正的終身運(yùn)動,在于效果,而不在于方式。所以,高校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)換思路,在體育課程的引導(dǎo)上多下功夫,通過豐富創(chuàng)新運(yùn)動方式和種類,激發(fā)體育社團(tuán)組織的積極性,廣泛并持續(xù)開展高校運(yùn)動會等賽事,讓更多大學(xué)生在運(yùn)動中感受快樂,收獲身心雙重健康,進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣,主動參與到體育運(yùn)動中來。
清華大學(xué)體育部主任劉波建議,學(xué)??梢曰谧陨項l件開設(shè)更多特色課程,幫助學(xué)生提升運(yùn)動興趣。目前,清華堅持本科四年開設(shè)體育課,涉及競技體育、休閑體育、民族傳統(tǒng)體育和體療課等50多個課項,為研究生開設(shè)體育選修課。
“特色課程”是很有借鑒性意義的思路,例如,廣東高校會舉辦“劃龍舟”賽事,將傳統(tǒng)與民俗融入體育課程;廣西高校會舉辦“氣排球”賽事,將地方性特色體育加入到體育課程中。再回到海南本身,村VA和瓊中女足是近兩年的“熱門流量”賽事,還有日漸流行的戶外飛盤、郊外露營、Citywalk、水上沖浪等,高校體育不應(yīng)局限于校內(nèi),逐步地改善、引導(dǎo)更多大學(xué)生加入體育鍛煉。(馮定輝)
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