“青少年模式”既是網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的“防火墻”，也對(duì)未成年人上網(wǎng)時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)、瀏覽內(nèi)容等作出限制。近日，在一起典型案例中，某App開(kāi)發(fā)者將“青少年模式”彈窗自動(dòng)關(guān)閉功能作為“會(huì)員尊享特權(quán)”之一，用戶購(gòu)買會(huì)員，即可解除“青少年模式”，以“限時(shí)免費(fèi)”吸引用戶開(kāi)啟該功能。（來(lái)源：新華社）

庭審認(rèn)為，被訴行為既違反了未成年人保護(hù)的相關(guān)法律規(guī)定以及相關(guān)監(jiān)管部門的指導(dǎo)意見(jiàn)，又損害了其他經(jīng)營(yíng)者的競(jìng)爭(zhēng)利益和消費(fèi)者的合法權(quán)益，其跳過(guò)、屏蔽“青少年模式”入口彈窗功能覆蓋了網(wǎng)絡(luò)音視頻領(lǐng)域多款第三方應(yīng)用軟件，導(dǎo)致保護(hù)未成年人的功能設(shè)計(jì)落空，破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序和行業(yè)生態(tài)，構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

“青少年模式”推出的初衷是從源頭防止青少年群體網(wǎng)絡(luò)沉迷，保障他們擁有健康的網(wǎng)絡(luò)生活。同時(shí)，也間接“保護(hù)”家長(zhǎng)們的錢包，避免青少年落入“打賞消費(fèi)”“游戲充值”等圈套。然而，在利益驅(qū)使下，有的平臺(tái)試圖“鉆空子”，架空“青少年模式”，例如：租號(hào)業(yè)務(wù)、通過(guò)家長(zhǎng)賬號(hào)登陸、實(shí)名認(rèn)證僅需手機(jī)號(hào)及驗(yàn)證碼、關(guān)閉人臉識(shí)別功能等，如此行為，也使得“青少年模式”失去了約束和保護(hù)作用。

如何擴(kuò)大“青少年模式”覆蓋范圍，避免其“形同虛設(shè)”？在今年國(guó)家網(wǎng)信辦發(fā)布關(guān)于《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)未成年人模式建設(shè)指南（征求意見(jiàn)稿）》中也提到，要全面升級(jí)“青少年模式”為“未成年人模式”。模式的升級(jí)重在功能的優(yōu)化，以分齡原則貫穿“三道防線”，指導(dǎo)相關(guān)主體為不同年齡段青少年提供符合身心發(fā)展的信息及服務(wù)；針對(duì)個(gè)別平臺(tái)的“歪心思”，也明確指出“移動(dòng)智能終端應(yīng)具備防繞過(guò)功能”；對(duì)于學(xué)習(xí)類App的網(wǎng)游亂象，明確“在線教育網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)不得插入網(wǎng)絡(luò)游戲鏈接，不得推送廣告等與教學(xué)無(wú)關(guān)的信息”等。

不難發(fā)現(xiàn)，該份《建設(shè)指南》相較于過(guò)往應(yīng)用程序的單方面防沉迷，優(yōu)化得更具有聯(lián)動(dòng)性、針對(duì)性，能從多方面筑牢未成年人網(wǎng)絡(luò)安全“防火墻”，逐步改善未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

從多維度來(lái)看，對(duì)于擁有技術(shù)開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)方，筑牢“未成年人模式”，并非難事，關(guān)鍵在于執(zhí)行力度和落實(shí)效果，不該淪為“表面功夫”。除了開(kāi)發(fā)者強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，監(jiān)管部門要嚴(yán)格督促，堅(jiān)決打擊“利益至上”的無(wú)良開(kāi)發(fā)者，形成典型案例，以此為戒。

但是，優(yōu)化“未成年人模式”也非根本辦法，家長(zhǎng)們的言傳身教，以及校園的科學(xué)引導(dǎo)同樣不可或缺。防范未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷，是需要基于共識(shí)形成社會(huì)各界共同參與的。家長(zhǎng)們務(wù)必上心，不能做“甩手掌柜”，也不能指望“手機(jī)帶孩”，家庭教育的缺位，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)造成多項(xiàng)缺失，所以家長(zhǎng)們也該思考如何共度高質(zhì)量的“親子時(shí)光”。此外，面對(duì)魚(yú)龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，未成年人的獵奇心理和消費(fèi)觀念尚未成熟，在此期間還需要校方的諄諄教誨，幫助青少年區(qū)別優(yōu)劣網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，一起攜手呵護(hù)廣大未成年人的健康成長(zhǎng)。（馮定輝）