4月23日世界讀書(shū)日，全稱“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，又稱“世界圖書(shū)日”。設(shè)立的目的是，希望散居在世界各地的人，無(wú)論是年老還是年輕、貧窮還是富裕、患病還是健康等，都能享受閱讀的樂(lè)趣，都能尊重和感謝為人類文明作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，都能共同保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

閱讀，不僅能慰藉心靈、充實(shí)大腦，還能豐盈思想、助益工作。閱讀的過(guò)程，也不僅僅是知識(shí)獲取的過(guò)程，更是關(guān)乎一個(gè)人的精神趣味。固然，書(shū)籍本身是有分量的，但是書(shū)的分量絕不僅是紙張的厚薄、墨色的濃淡，它更體現(xiàn)在內(nèi)容的深淺，以及知識(shí)的趣味。

在物質(zhì)富裕、娛樂(lè)文化高度繁榮的今天，我們?yōu)楹芜€要讀書(shū)？因?yàn)椴┐缶畹闹腥A文化，積蓄著國(guó)人的智慧品格和坦蕩胸懷，凝聚著華夏民族自強(qiáng)不息、不懈奮斗的澎湃動(dòng)力，也彰顯著中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代榮光，這些都能在書(shū)籍中一一體現(xiàn)。無(wú)論是詩(shī)詞散文，還是小說(shuō)戲劇，都能讓我們沿著時(shí)代的脈絡(luò)，去觸摸歷史脈搏，感受崢嶸歲月，激蕩愛(ài)國(guó)情懷。所以說(shuō)，一個(gè)積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的民族，必定是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的，華夏文明的延續(xù)需要后代子孫將閱讀作為“學(xué)習(xí)的武器”，用它來(lái)武裝我們的頭腦，振興我們的民族。

回歸當(dāng)下，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2021年國(guó)民閱讀的多項(xiàng)指標(biāo)均有提升：2021年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.76本，高于2020年的4.70本，人均電子書(shū)閱讀量為3.30本，高于2020年的3.29本。2021年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介的綜合閱讀率為81.6%，較2020年提升了0.3個(gè)百分點(diǎn)；2021年我國(guó)成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率為59.7%，較2020年增長(zhǎng)了0.2個(gè)百分點(diǎn)。

數(shù)據(jù)的增幅是零星微弱的，但是這看似“微小”的提升，背后是我國(guó)正努力推進(jìn)全民閱讀社會(huì)的建立。盡管數(shù)據(jù)看似不大，但由于我國(guó)人口基數(shù)大，每增長(zhǎng)0.1個(gè)百分點(diǎn)都意味著整體增長(zhǎng)量在增加。與此同時(shí)，也有人表示擔(dān)憂，在數(shù)字化閱讀、零星化時(shí)間的背景下，人們的閱讀是否缺乏深度？

在筆者看來(lái)，無(wú)論是書(shū)籍，還是數(shù)字化設(shè)備，本質(zhì)上都是知識(shí)的載體，信息獲取的途徑。就好比歌唱表演中的美聲唱法和通俗唱法，只有質(zhì)量的好壞之分，而非唱法本身的優(yōu)劣。人們喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)，翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，感受書(shū)香氣息，是一種難得的精神享受，但是也不能否認(rèn)數(shù)字閱讀的價(jià)值。

在互聯(lián)網(wǎng)浪潮大背景下，數(shù)字化閱讀是大勢(shì)所趨。因此數(shù)字閱讀要充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，“數(shù)字”本質(zhì)就是讓閱讀更便利，隨時(shí)隨地、更快地獲取資訊、接受信息。數(shù)字閱讀的基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，要持續(xù)優(yōu)化體驗(yàn)，充分借助人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)、5G等新興技術(shù)，為讀者提供多維度視角，打造更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)，以此增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；數(shù)字閱讀要努力改進(jìn)缺陷，當(dāng)前市場(chǎng)存在魚(yú)龍混雜、良莠不齊的情況，以“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，數(shù)字閱讀要加快提升質(zhì)量，樹(shù)立“精品化”理念，為讀者提供高品質(zhì)的數(shù)字讀物，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字閱讀物版權(quán)的保護(hù)，凈化行業(yè)市場(chǎng)空間；數(shù)字閱讀要揚(yáng)長(zhǎng)避短，作為前沿的生產(chǎn)工具，數(shù)字閱讀在生產(chǎn)、傳播、推廣等過(guò)程中，要與傳統(tǒng)閱讀的互補(bǔ)互促，更為注重打造“深度閱讀”體驗(yàn)，通過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，尤其是APP生產(chǎn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)寫手，批量產(chǎn)出高質(zhì)量讀物，從而摘掉“淺閱讀”的標(biāo)簽，為讀者提供更豐富的閱讀營(yíng)養(yǎng)。

在構(gòu)建全民閱讀社會(huì)的今天，深度閱讀不在于讀了多少本書(shū)，而是通過(guò)閱讀是否培養(yǎng)出了獨(dú)立思考的能力。無(wú)論是傳統(tǒng)閱讀，還是數(shù)字閱讀，都愿你我能捧起書(shū)籍，認(rèn)真閱讀，勤于思考，加固我們的知識(shí)儲(chǔ)備，涵養(yǎng)我們的趣味情操。（陳麗萍）