?？诰W(wǎng)1月15日消息（記者黃暉 傅巍 伍鳳妹）將海洋特色教育融入到全年齡段的人工智能教育中，將南海知識(shí)融入中考和高中會(huì)考……海南本土特色教育還能怎么做？省政協(xié)委員有這些點(diǎn)子。

　　省政協(xié)委員馬向陽：將南海知識(shí)融入中考和高中會(huì)考

　　海洋意識(shí)是推進(jìn)海洋強(qiáng)省戰(zhàn)略的重要支撐。政協(xié)委員馬向陽認(rèn)為，切實(shí)采取有效措施，全面提高青少年海洋意識(shí)，對于推進(jìn)海南海洋強(qiáng)省戰(zhàn)略、海南自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和中國特色自由貿(mào)易港建設(shè)都具有極其重要的意義。

　　馬向陽建議，將南海知識(shí)融入中考和普通高中會(huì)考范圍，設(shè)置合理的分值范圍，與學(xué)生學(xué)考適當(dāng)掛鉤；由省教育廳與省海洋局聯(lián)合組織專家、跨學(xué)科老師開發(fā)適合我省省情的海洋意識(shí)教育地方課程，如《南海通識(shí)教育讀本》等；政府有關(guān)部門可與新聞媒體、社會(huì)團(tuán)體聯(lián)合，定期開展系列海洋意識(shí)特色文化活動(dòng)，如打造高品質(zhì)海洋周、海洋節(jié)、開漁節(jié)，在全社會(huì)營造知海、親海、愛海的良好氛圍。

　　省政協(xié)委員卞高強(qiáng)：推進(jìn)海洋人工智能+教育發(fā)展

　　海南省海域面積約200萬平方公里，但對海洋的利用及開發(fā)仍然極其薄弱。政協(xié)委員卞高強(qiáng)認(rèn)為，以海洋特色作為人工智能教育載體，把人工智能技術(shù)融入到海南中小學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育體系中，是為海洋事業(yè)培育未來接班人的需要。他建議，將海洋特色教育融入到全年齡段的人工智能教育中，為國家在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展提供人才保障，為培育出世界級科學(xué)技術(shù)專家和戰(zhàn)略科學(xué)家培育良好的土壤基礎(chǔ)。

　　民盟海南省委會(huì)：結(jié)合地方特色 為中小學(xué)生開設(shè)家政等勞動(dòng)實(shí)踐類拓展課程

　　針對海南省中小學(xué)生勞動(dòng)教育的問題，民盟海南省委會(huì)認(rèn)為，近年來海南省中小學(xué)校能夠結(jié)合自身實(shí)際開展勞動(dòng)教育，但也存在著勞動(dòng)教育虛化、弱化、邊緣化的問題，勞動(dòng)教育存在課程體系不完善、校內(nèi)勞動(dòng)形式單一等情況。

　　為此，民盟海南省委會(huì)建議，各中小學(xué)要根據(jù)課程方案，將勞動(dòng)與技術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等作為實(shí)施勞動(dòng)教育的重要渠道，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、陶藝、黎錦及各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動(dòng)實(shí)踐類拓展課程。學(xué)校在日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，依托綜合素質(zhì)評價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的熱情。鼓勵(lì)家校通力合作，形成教育合力。改善勞動(dòng)教育條件，建立安保機(jī)制。完善考核評價(jià)機(jī)制，落實(shí)勞動(dòng)育人。

　　省政協(xié)委員梁謀：評比科學(xué)教育特色（示范）學(xué)校

　　關(guān)于提高海南義務(wù)教育階段科學(xué)教育質(zhì)量的問題，省政協(xié)委員梁謀建議，研究制定海南中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展的中長遠(yuǎn)規(guī)劃，明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，并建立“政府引導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、社會(huì)支持”的科學(xué)教育工作機(jī)制，以課程建設(shè)、師資建設(shè)、設(shè)施建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)為主要抓手，參照海南省普及中小學(xué)生游泳教育的經(jīng)驗(yàn)作法，按照人均200-400元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)，全面提升海南義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。加強(qiáng)科學(xué)教育師資隊(duì)伍、課程體系及其支撐平臺(tái)建設(shè)。制定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加大公共財(cái)政投入，鼓勵(lì)公益基金和企業(yè)多渠道支持學(xué)校建設(shè)各類科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生開展科技創(chuàng)新教育提供良好的條件保障。評比科學(xué)教育特色（示范）學(xué)校。鼓勵(lì)支持有條件的學(xué)校積極規(guī)劃開發(fā)與學(xué)生年齡階段和興趣特點(diǎn)相適應(yīng)的各類科學(xué)教育特色項(xiàng)目。制定科學(xué)教育特色（示范）學(xué)校建設(shè)方案，科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，形成相互銜接和配套的科學(xué)教育體系。

　　省政協(xié)委員羅和平等人：建立中醫(yī)藥特色中小學(xué)校

　　在海南，部分學(xué)生對中醫(yī)藥文化有一定興趣，但缺乏學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的途徑。為此，省政協(xié)委員羅和平等人建議，在海南中小學(xué)校開展中醫(yī)藥文化教育。一方面，建立中醫(yī)藥特色中小學(xué)校，推動(dòng)工作開展，有條件的學(xué)?？稍谛@內(nèi)開辟“小小中藥園”，指導(dǎo)學(xué)生栽種、認(rèn)識(shí)中藥；針對學(xué)生不同的心理、生理特點(diǎn)，編寫出版中小學(xué)中醫(yī)藥文化知識(shí)教材，作為校本或地方課程；做好教材中現(xiàn)有的中醫(yī)藥文化知識(shí)教學(xué)工作，把中醫(yī)藥文化元素融入到課程中。另一方面，開展以中醫(yī)藥文化為主題的課外活動(dòng)，如中醫(yī)藥夏令營或研學(xué)旅行活動(dòng)、參觀中醫(yī)藥文化宣傳教育基地、參觀植物（中藥）園等；設(shè)立對中小學(xué)開放的中藥種植基地、中醫(yī)藥博物館、中醫(yī)藥研學(xué)旅行等實(shí)踐教育基地，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐。