新華社哈爾濱8月19日電 題：小機(jī)器人蘊(yùn)含大夢(mèng)想

　　新華社記者王君寶

　　握著遙控器，李梓銘仔細(xì)盯著對(duì)方防守機(jī)器人的位置，一個(gè)假動(dòng)作對(duì)方未反應(yīng)過(guò)來(lái)，李梓銘控制的機(jī)器人將球攻入對(duì)方球門?！捌?！”與隊(duì)友用力擊掌，李梓銘的興奮勁頗有點(diǎn)綠茵場(chǎng)上足球運(yùn)動(dòng)員的感覺(jué)。

　　李梓銘玩的是機(jī)器人足球比賽，在一個(gè)約兩米長(zhǎng)、一米寬的桌臺(tái)內(nèi)，刻畫出微型足球場(chǎng)的樣子，雙方各有兩名選手，一人負(fù)責(zé)守門，一人負(fù)責(zé)進(jìn)攻，而他們手中操作的則是類似于遙控車一樣的機(jī)器人，車前方有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的板子用來(lái)將乒乓球擊出射門，或是收在車內(nèi)方便帶球。

　　在19日于大慶進(jìn)行的首屆全國(guó)機(jī)器人足球公開(kāi)賽上，約300名來(lái)自全國(guó)各地的小運(yùn)動(dòng)員就在這個(gè)小球場(chǎng)上孕育著大夢(mèng)想。

　　“機(jī)器人運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)開(kāi)展時(shí)間不長(zhǎng)，但短短幾年間吸引了很多青少年?！敝袊?guó)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)大慶競(jìng)委會(huì)主任溫杰介紹，目前在大慶已經(jīng)有約兩萬(wàn)人在進(jìn)行機(jī)器人運(yùn)動(dòng)。

　　相較于四驅(qū)車等玩具，機(jī)器人運(yùn)動(dòng)需要更多的拼裝工作，且“更加富有科技性”。大慶競(jìng)委會(huì)工作人員高姍姍介紹，機(jī)器人運(yùn)動(dòng)很鍛煉運(yùn)動(dòng)員的操作能力，每一個(gè)零件幾乎都是自己拼裝，實(shí)際上包含很多科技元素，高姍姍說(shuō)：“孩子們?cè)谶M(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要學(xué)習(xí)包括物理、數(shù)學(xué)在內(nèi)的許多知識(shí)，這對(duì)他們的頭腦是很好的訓(xùn)練。”

　　競(jìng)技與科技的結(jié)合，讓剛剛讀完小學(xué)五年級(jí)的李梓銘在機(jī)器人的世界里“沉迷”了四年。“我在大慶競(jìng)委會(huì)的培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)，最早只是自己買一些樂(lè)高零件玩，后來(lái)在培訓(xùn)中心系統(tǒng)學(xué)習(xí)了機(jī)器人的拼裝、編程和操作?！崩铊縻懻f(shuō)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)不僅提高了自己的動(dòng)手能力，也讓他學(xué)會(huì)了看圖紙、接電路，“用自己拼裝的東西贏得比賽，感覺(jué)很好”。

　　高姍姍介紹，她所在的大慶競(jìng)委會(huì)已有超過(guò)200名學(xué)員，多數(shù)年齡在8-13歲，他們?cè)诖髴c市內(nèi)共設(shè)立了三家學(xué)習(xí)中心，供全市喜歡機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的孩子體驗(yàn)。溫杰說(shuō)：“我們培訓(xùn)中心共有約40位教師，和全市三十多所學(xué)校合作，在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展機(jī)器人興趣課程，很多學(xué)校的老師也有自主教學(xué)能力?！?/p>

　　機(jī)器人的零件十分瑣碎，也因此造就了它百變的可能性，每一次拼裝、編程，都是一種探索，這也讓在大慶競(jìng)委會(huì)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)的接子軒腦中埋下了成為科技工作者的夢(mèng)想，“現(xiàn)在是興趣，以后可能不是”。與接子軒一樣，許多從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的青少年，都在最初級(jí)的機(jī)器人拼裝操作中，尋找著自己的未來(lái)。溫杰介紹，很多學(xué)生在學(xué)校因?yàn)闄C(jī)器人玩得好，成了體育小明星，還有了自己的專利。

　　20日，首屆全國(guó)機(jī)器人足球公開(kāi)賽將迎來(lái)各個(gè)組別的冠軍之戰(zhàn)。

?

?

相關(guān)鏈接：

少兒編程不能淪為吸金噱頭
噱頭多、門檻低、良師乏……少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)火爆背后
北京專家：中小學(xué)編程教育絕不是培養(yǎng)“碼農(nóng)”
會(huì)編程就能當(dāng)碼農(nóng)？ 行業(yè)緊缺高端、綜合型人才

?