84.0%受訪家長會因陪孩子寫作業(yè)頭疼
63.0%受訪家長認為陪孩子寫作業(yè)應以監(jiān)督為主
中國青年報·中青在線記者 杜園春 實習生 伍越
前段時間,一篇《不談作業(yè)母慈子孝,連摟帶抱。涉及作業(yè)雞飛狗跳,嗚嗷喊叫》的文章刷爆了朋友圈。很多網友對文中家長因陪伴孩子做作業(yè)而鬧心、抓狂的情景感同身受。陪伴孩子寫作業(yè)已經成了越來越多家庭需要面對的情況。
上周,中國青年報社社會調查中心聯合問卷網,對1980名家長進行的一項調查顯示,37.1%的受訪家長每天都會陪孩子寫作業(yè),44.2%的受訪家長平均一次陪伴時間在30分鐘~1小時。84.0%的受訪家長會因陪孩子寫作業(yè)而頭疼,63.0%的受訪家長認為陪孩子寫作業(yè)應以監(jiān)督為主,必要時進行輔導。
84.0%受訪家長會因陪孩子寫作業(yè)而頭疼
“我女兒語文和英語作業(yè)都能自己搞定,但一到數學,就會錯誤百出?!痹诒本┠掣咝9ぷ鞯姆遁x(化名)女兒上小學三年級,通常孩子先自己寫作業(yè),飯后她和老公用1小時一塊兒檢查作業(yè)、進行輔導和簽字?!靶W三年級的數學主要集中在兩位數和三位數的加減法,以及認識一些圖形。這種基礎性的問題家長能指導,但難就難在怎么教會她運算規(guī)律。有時她腦筋轉不過來,我教了很多次她還是填錯,光發(fā)火也解決不了問題,我就恨不得把自己的腦子裝她腦袋里去”。
“每天晚上吃完飯,女兒先自己寫作業(yè),把不會做的題目留著問我們?!睆埢?化名)是一位小學教師,女兒今年剛上初二,“她理科不好,尤其是物理,一晚上兩個多小時做作業(yè)的時間,有三分之一在尋求幫助。有時我就很發(fā)愁,因為她做作業(yè)有些磨蹭,常常寫著寫著就開始發(fā)呆,要么就去做手賬、寫日記、看課外書去了”。
調查顯示,在家長陪孩子寫作業(yè)的頻率上,最高的是每天都陪伴(37.1%),然后是一周3~4次(34.4%)和一周1~2次(19.7%)。在陪伴時間上,30分鐘~1小時(44.2%)、1小時~1.5小時(20.6%)和30分鐘以內(16.9%)較為普遍。
閆江(化名)是某外企職員,兒子上小學五年級。他和愛人在輔導兒子課業(yè)上的分工比較清楚,“老婆文科好,我理科好,我們各自輔導強項上的作業(yè)。但我兒子比較皮,學習上粗心大意,很多問題他都會,可出錯率還是很高,我們總能指出各種‘低級’的小錯誤。一小時的課業(yè)輔導再加上之后的談心,一般晚飯后的時間我們就都花在這上面了”。
民調顯示,84.0%的受訪家長平時會因陪孩子寫作業(yè)頭疼,其中24.4%的受訪家長表示非常頭疼,還有16.0%的受訪家長則表示“非常愉快”。
陪做作業(yè)中哪些事情讓家長感到頭疼?孩子做作業(yè)磨蹭獲選率最高,為58.0%,其后依次是孩子馬虎,各種低級錯誤層出(48.7%),孩子知識點不掌握,老教不會(43.9%)。此外還有:孩子注意力不集中(41.2%)、作業(yè)需要家長參與共同完成(25.3%)和每天都得簽字檢查(19.9%)。
60.2%受訪家長陪孩子寫作業(yè)的初衷是了解孩子日常學習狀態(tài)
“現在我們已經不像小學輔導孩子時那樣全面了,陪她寫作業(yè)的時間也短了很多?!睆埢毡硎?,陪孩子寫作業(yè),主要是想了解孩子日常的學習狀態(tài)。
“對于我和孩子爸爸來說,陪伴女兒做作業(yè)能讓我們和孩子有一段共處的時間。不至于孩子忙作業(yè)、我們忙工作。作業(yè)是小事,在陪伴中互相了解,互相溝通才是重點?!狈遁x說。
北京某國企員工劉華的女兒今年上小學二年級,每天她也因陪孩子寫作業(yè)而煩惱。她認為,家長陪伴孩子的方式很多,比如周末參加親子活動、郊游、去游樂場,以及每天課余之外的談心,“我認為陪著寫作業(yè)并不是最好的方法,如果過程不愉快反而讓親子關系變得不和諧”。
家長陪孩子寫作業(yè)的初衷是什么?60.2%的受訪家長是為了了解孩子日常學習狀態(tài),47.9%的受訪家長認為這是親自溝通的重要方式。其他還有:孩子希望家長陪伴(31.8%),沒有家長監(jiān)督孩子不好好做作業(yè)(31.7%)和應學校老師要求(30.5%)。
西南大學教育研究院院長唐智松表示,對于社會熱議的陪孩子寫作業(yè)現象及其種種問題,應當撇開問題本身,站在更廣闊的視野來看,否則走不出這個“怪圈”。唐智松認為,現如今基礎教育的問題之一,就是強化了學術性的“講課——聽課——寫作業(yè)”活動,而壓縮了其他諸如文體、科學探究、社會服務等課外、校外的實踐性活動。“學生整天被束縛在學術性的理論學習中,就會反感、甚至厭惡。為了確保作業(yè)及學業(yè)質量,家長也被拉到寫作業(yè)活動中”。
63.0%受訪家長認為陪孩子寫作業(yè)應以監(jiān)督為主,必要時進行輔導
“家長陪伴孩子寫作業(yè)是一個循序漸進的過程,”張徽坦言,女兒上小學時,每當她犯馬虎錯誤時,自己就特別生氣。但隨著女兒長大,作為家長,自己也在成長,“在陪伴孩子寫作業(yè)的過程中,我們的重點已經不再是作業(yè)本身,而是她的學習狀態(tài)、師生關系,以及她和我們相處時偶爾流露出的小情緒……這些都是在陪伴她寫作業(yè)時獲得的”。
唐智松認為,家長要根據孩子的情況來選擇陪孩子寫作業(yè)的方式,“盡可能不要陪,這有助于培養(yǎng)孩子獨立、自主、自覺學習的習慣和能力。如果確實需要陪,家長要盡可能減少陪伴時間,而且主要是在學習方法、思路等層面上給予指導,切不可越俎代庖”。
“家庭教育的主要責任,是對孩子進行非學術性的教育,如接人待物、處世立業(yè)、家庭責任及社會公德,絕對不能讓家庭教育責任無限化?!闭劦綄W校教育與家庭教育的關系,唐智松認為,學術性的作業(yè)輔導責任應主要由校方來承擔,而不能將責任推給家長?!盎诿總€孩子學術與實踐傾向的差異,作業(yè)形式可以多樣化”。
對于陪孩子寫作業(yè),63.0%的受訪家長認為應以監(jiān)督為主,必要時進行輔導;46.2%的受訪家長認為應寓教于樂,陪伴為主,作業(yè)為輔;27.4%的受訪家長建議全程參與,浸入式輔導;14.8%的受訪家長表示應順其自然,無需過多輔導。
受訪家長中,居住在一線城市的占32.4%,二線城市的占44.0%,三、四線城市的占19.4%,縣城、城鎮(zhèn)的占2.7%,農村的占1.4%。
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