原標(biāo)題:“90后”教師給教壇帶來(lái)一股清新
“90后”大學(xué)畢業(yè)生作為當(dāng)今社會(huì)的新生力量已滲透到社會(huì)的諸多工作領(lǐng)域,其中就包括各所學(xué)校。隨著社會(huì)的發(fā)展,“個(gè)性”“獨(dú)立”“創(chuàng)新”已成為這個(gè)時(shí)代的代名詞?!?0后”新教師因其自身成長(zhǎng)環(huán)境在教育教學(xué)工作方面也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。
著裝:標(biāo)新立異 運(yùn)動(dòng)鞋是標(biāo)配
教師的衣著按照中國(guó)亙古不變的看法,就應(yīng)該是樸素大方的。因?yàn)檫@樣更能體現(xiàn)出一名教師的端莊與儒雅。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放政策的多年成效,國(guó)外個(gè)體本位的思想已深深扎進(jìn)當(dāng)代人的思想,個(gè)性與自主性是“90后”追求和向往的。記者發(fā)現(xiàn),不少“90后”的教師穿著獨(dú)特,西裝、長(zhǎng)裙搭配的卻是一雙運(yùn)動(dòng)鞋。“教師往往給人的第一感覺(jué)是古板、嚴(yán)肅的,如果穿著再中規(guī)中矩,學(xué)生都不愿見(jiàn)你了?!?3年出生的小林老師告訴記者,現(xiàn)在孩子們也有自己的審美方式,他們也希望天天看到老師的衣著打扮能帶給他們美的享受,穿著運(yùn)動(dòng)鞋是為了在課堂上和學(xué)生更好地互動(dòng),讓自己看起來(lái)更活潑,與學(xué)生一起也沒(méi)有距離感。小林也表示,作為老師要在個(gè)性時(shí)尚的理解上為學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。我們也不能總認(rèn)為老師就應(yīng)該穿著樸實(shí)。在當(dāng)代,按照學(xué)生的角度,好聽(tīng)是樸實(shí),不中聽(tīng)的話就是“老土”,作為預(yù)備老師,沒(méi)有哪條法律規(guī)定我們不能時(shí)尚,如果我們有展現(xiàn)時(shí)尚漂亮衣服的舞臺(tái),那還是不要錯(cuò)過(guò)的好。
教學(xué):思維活躍 課堂氣氛好
“90后”成長(zhǎng)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展成就巨大、社會(huì)結(jié)構(gòu)激烈轉(zhuǎn)型、科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展、人們思想觀念解放、價(jià)值觀趨向多元化的時(shí)期。開(kāi)放的社會(huì)氛圍使得“90后”大學(xué)生個(gè)性色彩突出、欲望表達(dá)強(qiáng)烈,希望有廣闊的平臺(tái)去顯示力量并贏得尊重。而現(xiàn)代科技的發(fā)展恰好為廣大的“90后”拓寬了社交的渠道和平臺(tái),讓他們能夠更加真實(shí)地展現(xiàn)自我。采訪中,不少老教師對(duì)90后教師豎起了大拇指。農(nóng)墾一小黃校長(zhǎng)說(shuō):“90后和其他年輕老師一樣,有擔(dān)當(dāng)有沖勁。我們學(xué)校幾位‘90后’教師都非常優(yōu)秀,教學(xué)表現(xiàn)、思想素質(zhì)都不錯(cuò)!對(duì)人生也有自己的規(guī)劃,不論是教學(xué)還是生活。”黃校長(zhǎng)也認(rèn)為:“他們不但有活力有創(chuàng)意,也有新的想法,對(duì)工作充滿熱情,且能將生活中的新事物引入到日常教學(xué)中,改善教學(xué)方式,提高學(xué)生的課堂積極性……”龍橋?qū)W校有十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吳老師也給“90后”教師豎起了大拇指。他說(shuō):“‘90后’新教師雖然經(jīng)驗(yàn)少,但她們適應(yīng)能力非常強(qiáng),虛心好學(xué)。比起老教師,她們的思維不受局限,知識(shí)更新快,總能在課堂上引入學(xué)生感興趣的話題,課堂更加活躍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件艱苦,生活枯燥,小孩基礎(chǔ)差一點(diǎn),但他們不怕苦,不怕累?!?/p>
海瑞學(xué)校一位姓陳家長(zhǎng)告訴記者,剛開(kāi)始,他也擔(dān)心年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心。一個(gè)學(xué)期后,他發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)不但提高了,而且一改以前上課不愛(ài)舉手的習(xí)慣,回答問(wèn)題可積極了,整個(gè)人都活潑了許多。家長(zhǎng)李先生說(shuō):“‘90后’教師年齡小更能拉近與孩子的距離,接觸的新鮮事物也多,他們沒(méi)有過(guò)多家庭負(fù)擔(dān),時(shí)間多、精力旺?!庇浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為90后年輕教師上課很有趣、很親切、幽默,就像朋友一樣。
問(wèn)題:經(jīng)驗(yàn)缺乏 基礎(chǔ)不夠夯實(shí)
人們常常把教師說(shuō)成是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,因?yàn)榻處熓撬茉炷贻p一代的工程師,他們不僅向?qū)W生傳授文化知識(shí),同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使其擁有一顆美好的心靈。對(duì)于“90后”這樣一個(gè)在教育界冉冉升起的群體,同樣也存在他們的“個(gè)性問(wèn)題”。同時(shí),記者采訪時(shí)也發(fā)現(xiàn),不少家長(zhǎng)認(rèn)為“教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越豐富,越有利于孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)?!币虼?,他們更希望孩子由年長(zhǎng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師教學(xué)?!啊?0后’教師步入職場(chǎng)的起點(diǎn)較高,他們普遍擁有大學(xué)本科及以上學(xué)歷,在與學(xué)校同事相處的過(guò)程中往往出現(xiàn)心高氣傲,追求個(gè)性等特點(diǎn)”。農(nóng)墾一小的黃校長(zhǎng)也表示,隨著教師社會(huì)地位的逐步提高,以及教師職業(yè)幸福感的增強(qiáng),教師越來(lái)越成為受大學(xué)畢業(yè)生青睞的職業(yè)。這些大學(xué)畢業(yè)生就包括師范院校畢業(yè)生和非師范院?;蛑皇鞘苓^(guò)很少師范教育的畢業(yè)生,個(gè)人興趣、教師的勞動(dòng)特點(diǎn)和職業(yè)穩(wěn)定性往往是他們擇業(yè)的初衷?!?0后”教師相對(duì)基礎(chǔ)薄弱,所以不少學(xué)校都用新老教師搭配的方法,將老教師的經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師,用新教師的活力帶動(dòng)老教師,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的合理組合搭配。
“90后”年輕教師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)缺乏,課堂偶爾會(huì)冷場(chǎng),也常會(huì)被學(xué)生的偏門(mén)問(wèn)題難倒……不過(guò),無(wú)論學(xué)校還是家長(zhǎng),都給了他們很大的包容,而他們也在努力地成長(zhǎng)著。他們用智慧和汗水,承擔(dān)起屬于他們的責(zé)任,也為校園帶來(lái)了縷縷清新之風(fēng)。市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)記者說(shuō)。
記者 劉驕驕
(??诰W(wǎng)11月15日訊)
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