原標(biāo)題:傳承文化精髓 培育民族精神
海南將傳統(tǒng)文化“烙”在學(xué)生心上
海南僑中的學(xué)生表演海南特色舞蹈——竹竿舞。 (海南僑中供圖)
五公祠樓臺四方飛檐,中山路長巷青磚石板,水巷口民居花木籬墻,騎樓老街月明影壁……在海口這座充滿傳統(tǒng)韻味的城市里,瓊州的傳統(tǒng)文化就像一池春水滋養(yǎng)著椰城的每一寸土地。傳統(tǒng)文化的傳承不僅體現(xiàn)在街頭巷尾的建筑群中、肅穆靜謐的博物館里、泛黃卷折的老相冊上,更應(yīng)折射在校園里每一個孩子的行為舉止中。悠揚的儋州調(diào)聲,悅動的竹竿舞,婉轉(zhuǎn)的瓊劇腔調(diào)……校園對海南傳統(tǒng)文化的傳承將古老而珍貴的文化深烙在每個孩子的童眸里,薪火相傳,永不熄滅。
儋州調(diào)聲 唱響民族樂章
儋州調(diào)聲歷史悠久,源遠(yuǎn)流長。在海南,它是首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄之一。海口一中的音樂課堂將儋州調(diào)聲與合唱融合,儋州調(diào)聲作為學(xué)校傳承中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的主要項目之一,提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的同時,也結(jié)出了累累的藝術(shù)教育碩果。
走進(jìn)??谝恢械囊魳氛n,就會被濃厚的調(diào)聲藝術(shù)氛圍所感染。在老師的指揮下,儋州調(diào)聲的神韻被學(xué)生們演繹得栩栩如生,時而抑揚頓挫,時而調(diào)聲婉轉(zhuǎn),時而如小橋流水,時而如黃沙巨浪……在這優(yōu)美的曲調(diào)中,傳遞的不僅是音樂帶給人耳畔的喜悅,還有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的帶來鼓舞人心的力量。
“通過課程教學(xué),學(xué)生不僅了解儋州調(diào)聲的歷史,還感受了儋州調(diào)聲優(yōu)美的旋律。我們之后還將開展開放式音樂大課堂,由老師帶領(lǐng)學(xué)生從課內(nèi)走向課外,走訪民間藝人,參觀民間作坊,參加民俗活動。”??谝恢幸魳防蠋熗醅摤撜f。
竹竿舞 舞動民族風(fēng)情
每年三月三,黎族苗族的小伙姑娘就會一起跳起竹竿舞。海南僑中將這一藝術(shù)引進(jìn)校園,在每年的學(xué)校傳統(tǒng)文化節(jié)上,作為學(xué)校的品牌活動,竹竿舞不僅為傳統(tǒng)文化節(jié)增添活力,還為學(xué)生和家長提供了一場文化藝術(shù)盛會,對豐富校園文化生活、班級文化建設(shè)都起到促進(jìn)作用。
在海南僑中,每個學(xué)生都會有一段關(guān)于竹竿舞的回憶。竹竿舞對他們而言,不僅代表著一項校園活動,更是一種傳統(tǒng)文化精氣神的傳承與表現(xiàn)。師生們改編的竹竿舞彰顯時代特色,更促進(jìn)了當(dāng)代青年對傳統(tǒng)文化的接受程度。
海南僑中體衛(wèi)藝處主任翁文珠表示,“僑中開展竹竿舞活動已經(jīng)好多年了,我們就是讓學(xué)生在強身健體的同時傳承這項優(yōu)秀的海南文化?!?/p>
唱瓊劇 演繹民族神韻
“我喜歡臉譜,感覺特別有趣?!薄拔蚁矚g戲曲表演服裝,穿起來很漂亮。”……??趩討蚯M(jìn)校園以來,??谑械谑恍W(xué)充分結(jié)合學(xué)生興趣,通過戲曲進(jìn)課堂、名家進(jìn)課堂、家長參與等形式,讓學(xué)生在本土文化學(xué)習(xí)中繼承歷史。十一小的音樂課堂每學(xué)期至少有5節(jié)課的瓊劇知識教學(xué),在專業(yè)老師的帶領(lǐng)之下,學(xué)生們學(xué)習(xí)瓊劇的基本理論知識和基本唱功表演。
“在學(xué)校開展瓊劇教學(xué)存在多方面的困難,如語言學(xué)習(xí)、專業(yè)人才缺乏等?!笔惺恍「毙iL毛月娟表示,針對如何把地方戲曲教學(xué)落到實處等問題,學(xué)校探索了戲曲進(jìn)校園、邀請名師走進(jìn)課堂、號召家長與學(xué)生一起參與進(jìn)來等方式,并起到了很好的效果。
“孩子學(xué)得很快?!倍昙壍膶W(xué)生家長符詠月表示,當(dāng)孩子說學(xué)習(xí)瓊劇表演的時候,她感覺挺詫異,后來孩子的表演吸引了她,為更好地鼓勵孩子學(xué)習(xí),她也加入到了瓊劇學(xué)習(xí)中來。
戲曲是中華民族的瑰寶之一,瓊劇進(jìn)校園是傳承傳統(tǒng)文化、弘揚社會主義核心價值觀、實現(xiàn)立德樹人的重要方式,市十一小通過多樣化的戲曲教學(xué)讓學(xué)生感受到了本土文化的魅力,增強了民族的自豪感。
記者劉曉惠
(??诰W(wǎng)11月1日訊)
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