很多家長(zhǎng)和老師將孩子玩手機(jī)這一行為視為玩物喪志，沒(méi)收孩子手機(jī)的例子不在少數(shù)。近日，河南南陽(yáng)某中學(xué)舉辦了一場(chǎng)手機(jī)銷(xiāo)毀大會(huì)，幾十部從學(xué)生手中沒(méi)收來(lái)的手機(jī)要么被扔進(jìn)水桶，要么用錘子直接砸爛。

　　暫且拋開(kāi)手機(jī)是否會(huì)影響孩子們的學(xué)業(yè)不談，我們應(yīng)當(dāng)思考的是，老師們是否有銷(xiāo)毀孩子手機(jī)的權(quán)力？眾所周知，公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。盡管手機(jī)是老師以“為了學(xué)習(xí)”的名義而銷(xiāo)毀的，但這種做法本質(zhì)上屬于損壞他人財(cái)物的行為，實(shí)屬違法。

　　其實(shí)，手機(jī)只是當(dāng)今社會(huì)的一種信息工具。例如北京清華附小六年級(jí)的學(xué)生，在完成論文時(shí)利用大數(shù)據(jù)研究蘇軾的詩(shī)詞，有的孩子把蘇軾所用的高頻詞做了統(tǒng)計(jì)排列，有的算出了蘇軾所代言景區(qū)的具體品牌價(jià)值……信息工具只是一種達(dá)到目的的手段，家長(zhǎng)和老師更應(yīng)該關(guān)注的是如何引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)，而不是銷(xiāo)毀損壞。把孩子在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的問(wèn)題都?xì)w咎于手機(jī)，這種“一票否決”的做法實(shí)不可取。(木同)