新華社長春8月22日電
新華社“中國網(wǎng)事”記者 李雙溪
日前,高出一本線88分,被東北師范大學錄取的視障新生王寵,在入學報到時遇到難題。本以為考入大學后,可以住在大學宿舍開始集體生活,但學校卻通知他只能在校外租房。事件引發(fā)網(wǎng)友關注和討論。
視障學生難進大學宿舍
“好想住到學校里,和同學們一起開始大學生活?!币粋€名叫王寵的準大學生在一段視頻里這樣說道。王寵,“95后”,老家在安徽省宿松縣,出生時被診斷為先天性白花眼底,視力僅有輕微光感。
今年,王寵作為全國7名盲人考生之一,以575分高出一本線88分的成績,被東北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院錄取?!敖拥戒浫⊥ㄖ獣臅r候是我最幸福的時刻?!彼母赣H王庭槐說。王寵中學就讀于青島盲人學校,父親在當?shù)卮蚬ぃ鼋ㄖb修,母親就一直陪讀。
王庭槐告訴記者,8月15日,他送王寵來到學校。報到的時候,眼看其他學生在注冊后都拿到了宿舍鑰匙,他們卻一直沒有拿到。詢問學院時,卻被告知無法辦理宿舍。17日,校方找到他和王寵表示,考慮到其視力狀況,入住宿舍存在很多不便,“出于安全考慮”,學校不為其安排集體宿舍,希望王寵在有家人陪同下,在校外租房住,學校會為其支付房租。
王庭槐對記者說,如果在長春市照顧王寵還需要另找工作,他也曾向校方提出,能否為王寵配備導盲犬和助殘車,或配備專門人員為其服務。對此,校方表示難以滿足這些要求。
這些情況被拍成視頻發(fā)布到網(wǎng)上后,引發(fā)網(wǎng)友熱議和討論。有些網(wǎng)友認為學校沒有人情味,也有一些網(wǎng)友表示理解,認為根據(jù)王寵的實際情況,住在校內(nèi)無人照顧確實會不方便。
校方:目前尚無針對盲人學生的特殊生活環(huán)境
61平米,兩室一廳的住房,床鋪、書桌、廚具一應俱全。距離東北師范大學校園一墻之隔,中途不需過馬路。記者看到,這就是王寵的新宿舍。
至于為何不能住在學生宿舍,東北師大宣傳部門表示,王寵是東北師大建校70年來接收的首位視障學生,學校目前尚無針對盲人學生的特殊生活環(huán)境,配備完善的盲人生活設施尚需一段時間。
目前,所有學生寢室內(nèi)均沒有適合盲人居住的專用生活設施,并且學生寢室沒有室內(nèi)衛(wèi)生間和洗浴設備,只有樓層的公共衛(wèi)生間;學生寢室在學校的生活區(qū),距離學習區(qū)和圖書館等都較遠;王寵的學習要比普通學生花費更多的時間和精力,學生寢室對用電、用網(wǎng)均有時間限制。綜合考慮學生的生活、學習和安全等因素,只能決定讓王寵單獨居住。
由于王寵從小學習的是盲文,雖然自學了一些漢字,但識字量較小,基本無法讀寫,校方在全國范圍內(nèi),沒有找到較好的高等數(shù)學盲文教材,根據(jù)該生的特殊狀況,教務處和學院開會討論了專門的培養(yǎng)方案,為他盡可能地提供便利的學習條件。
此外,學院還將成立學生管理服務志愿團隊,招募并培訓志愿者、組織學院學生干部和學生黨員代表負責王寵日常學習和生活的幫扶工作。至于其父親提出的導盲犬、助殘車等要求,師大校方表示,目前全國導盲犬的數(shù)量有限,且飼養(yǎng)、看護、管理都需要專業(yè)人員,學校難以實現(xiàn)。
迎接殘障學生 普通高校準備好了嗎?
記者梳理發(fā)現(xiàn),2014年全國首次開啟盲人高考后,陸續(xù)有視障考生考入普通高校,其中一些高校也出現(xiàn)了準備不足,難以滿足其學習生活需求的情況。面對日益走向民眾視野的殘障學生群體,普通高校該做出哪些準備?
對此,一些專門針對殘障學生群體的教育工作者給出了許多專業(yè)意見。長春大學特殊教育學院是一所有豐富殘障學生學習生活經(jīng)驗的高校,該校黨委副書記劉海涵表示,一般視障學生會與普通學生分開居住,是為了方便視障學生自理,在寢室里很多物品的擺放方式都不相同,他們依靠長期養(yǎng)成的生活規(guī)律和作息習慣可以找到這些物品,而與普通學生在一起生活,一旦物品被挪動,就很難找到。
她表示,視障學生經(jīng)過一周時間熟悉校園環(huán)境后,可以逐漸生活自理。一些學校雖然有志愿者,但更多時間,他們是靠著校園內(nèi)的無障礙設施活動的。因此,盲道、盲文指示牌和電梯內(nèi)的盲文觸摸點等就很重要,建議普通高??梢躁懤m(xù)加強這方面的設置。視障學生熟悉了這些設施后,并不需要導盲犬或助殘車的輔助。
劉海涵建議,普通高校在接收視障學生上,應做好幾方面工作,首先是逐步完善無障礙設施;其次是與盲校和特教學院合作,共同研發(fā)盲文的教材試卷,幫助其完成學業(yè);有條件的高校可以在校內(nèi)為視障學生準備單人或雙人宿舍,讓其逐步適應集體生活。
她表示,很多視障學生是一路從盲校讀到大學的,缺少社交和融入社會的能力,學校也應該為其提供心理輔導教師,幫助其完成融入社會的過程。
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