“我年紀(jì)大了，萬一哪天走了，他生活就沒著落了。”81歲的彭爹爹向武漢晚報(bào)新聞熱線82333333求助稱，他的兒子彭明（化名）在家宅了20年，不愿意工作，脫離社會(huì)太久，害怕跟人打交道，有事到鎮(zhèn)上時(shí)，也不敢走人多的路，要從農(nóng)田田埂上繞道多走四五里路。希望有專家或者志愿者能開導(dǎo)彭明，幫他融入社會(huì)。在彭明居住的屋子里，記者與彭明進(jìn)行了交談。他對(duì)彭爹爹表現(xiàn)出反感，認(rèn)為彭爹爹“多管閑事”。（7月27日　澎湃新聞）

　　在孩子成年以前父母撫養(yǎng)子女長(zhǎng)大成人，父母年老以后子女贍養(yǎng)老人安享晚年，這原本是再自然不過的關(guān)系。可孩子好好長(zhǎng)大了，父母卻沒有好好得到好好贍養(yǎng)的例子越來越多，有的是子女不孝順把父母當(dāng)做累贅，有的是像吸血鬼一樣緊緊依附著的父母成為啃老族的一員。不孝子女的例子人們見聞不少，但啃老事例慢慢屢見報(bào)端，造成了不好的社會(huì)影響。例如，蕪湖市南陵縣，40歲兒子身體健壯卻游手好閑天天向老母親要錢。年過八旬的老母親眼睛已經(jīng)瞎了，給不出錢就遭遇兒子拳腳相加；39歲的“啃老族”楊某只要沒錢就向母親索要，當(dāng)再次向母親要錢時(shí)被拒絕，心懷怨恨就把母親綁起來，砸碎家中的溫度計(jì)取出水銀，強(qiáng)行喂母親喝下。

　　啃老不再是新鮮詞匯，為什么啃老現(xiàn)象屢禁不止，還向更深層次的暴力方向發(fā)展，筆者認(rèn)為主要有幾方面的原因。首先，家庭和學(xué)校的社會(huì)化教育缺失。大多數(shù)家庭教育中父母對(duì)孩子處于溺愛模式，總是盡自己所能把最好的給孩子。在挫折、困難面前不是教會(huì)孩子如何去面對(duì)去解決而是提前掃清這些障礙。學(xué)校是象牙塔，傳道受業(yè)解惑，強(qiáng)調(diào)德智體美，對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)功不可沒。但卻沒教會(huì)在進(jìn)入社會(huì)自己獨(dú)當(dāng)一面時(shí)如何去做。孩子就像溫室里的花朵，步入社會(huì)的那天注定經(jīng)受更大的考驗(yàn)。其次，個(gè)人心理承受能力、價(jià)值觀有偏差。自身的學(xué)歷、知識(shí)水平不過硬但就業(yè)工作的要求較高，總想找一份待遇好比較安逸的工作；遇到挫折心理承受能力差，遇到困難畏畏縮縮，受打擊后干脆放棄；怕受苦，不愿出去工作養(yǎng)活自己，獨(dú)生子女的傲氣，父母的放縱。最后，缺乏相應(yīng)的懲罰機(jī)制。啃老更多的是家庭內(nèi)部的紛爭(zhēng)，對(duì)自身沒有懲罰，使啃老者有恃無恐。每次都?jí)蛐陌怖淼玫南硎芨改傅墓B(yǎng)。

　　家庭和學(xué)校的必須開展社會(huì)化教育，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。既要讓孩子在呵護(hù)中成長(zhǎng)，又要放得開手讓孩子自己去闖。學(xué)校注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，不能只是紙上談兵，年輕一代所接受的教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)不能脫離。強(qiáng)化自身能力、提高心理承受力十分重要。要想更好地面對(duì)社會(huì)達(dá)到自己的理想目標(biāo)，不僅要提高自己的知識(shí)水平，也要增強(qiáng)心理承受能力，在面對(duì)困難時(shí)才能奮勇向前。此外，法律應(yīng)發(fā)揮自己的約束性和威懾力，從立法上對(duì)啃老現(xiàn)象進(jìn)行約束。

　　啃老不是什么光彩事，自己自食其力，老人老有所養(yǎng)、老有所依才是正途。希望打開新聞不再是這樣讓人無奈和心酸的結(jié)局。（田雪梅）