要想大規(guī)模覆蓋，光靠愛心人士零敲碎打，尚嫌不夠；學校、衛(wèi)生部門、婦聯應該多做些工作。

　　在西部某市采訪，當地志愿者說出了一個現象——留守女孩生理健康知識近乎空白，自我保護意識非常薄弱：有的遇到生理期，受到男同學嘲笑而想不開；有的不知道如何使用衛(wèi)生用品，有的即使知道也買不起或者羞于購買……

　　在她們成長的關鍵時候，卻沒有人告訴她們應該怎么辦，原因有三缺：

　　母親缺席。留守女孩父母常年在外務工，大多由爺爺奶奶隔代撫養(yǎng)，遇到最困惑的“青春期問題”時，媽媽不在，同伴不懂，彷徨無助。

　　學校缺教。山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校大多偏遠，條件簡陋，沒有開設生理衛(wèi)生課的條件，且老師又以男性居多，青春期知識沒有人教。

　　社會缺位。受傳統(tǒng)觀念影響，青春期話題仍然有點敏感。監(jiān)護人、老師大多對這類話題開不了口，不愿也不會說，認為孩子長大了自然會懂。在山區(qū)農村，這種觀念更為根深蒂固。目前，專門針對農村留守女孩生理健康的教育活動，尚不多見。

　　一名志愿者給一個留守女孩做家訪，與爺爺碰了好幾杯米酒后壯起膽說，孩子大了，應該了解些生理衛(wèi)生知識。老人家一聽，筷子一摔翻了臉：“一個大男人，說這事，丟不丟丑？你給我出去！”有的志愿者去學校送愛心搞公益，老師熱烈歡迎，但當看到送的是衛(wèi)生用品時，立馬黑下了臉。

　　生理教育缺乏，對女孩們成長的影響往往是隱性的，但持續(xù)時間卻很長。留守女孩被性侵等悲劇時有發(fā)生，與此不無關系。所幸已有不少有識之士開始關注。在廣西來賓市，有一些愛心人士迎著冷眼與嘲笑進村入戶，有行動就有改變，越來越多的留守女孩在他們的陪伴下，上了人生第一堂青春教育課。

　　然而，要想大規(guī)模覆蓋，光靠愛心人士零敲碎打，尚嫌不夠。生理教育冒犯風俗，一般社會人士也很容易遭遇猜疑。在有條件的農村中小學，能不能盡可能配備女性衛(wèi)生老師開設相關課程？衛(wèi)生、婦聯等部門，能不能多做一些努力，比如牽頭出版一些教育圖冊、資料并免費發(fā)放呢？

　　應該有更多的陽光，不斷灑向這個角落。

　　《 人民日報 》（ 2016年09月27日 14 版）