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　　6月5日，是毛坦廠中學(xué)高考考生“出征”的日子。每到這時(shí)，這個(gè)被譽(yù)為“世界最大高考工廠”的中學(xué)外便會(huì)擠滿送考的人群，因?yàn)閳鼍皦延^，被稱為“萬人送考”。這幾乎成為了鎮(zhèn)上的一個(gè)盛大儀式。
　　
　　公眾和輿論之所以如此關(guān)注這個(gè)學(xué)校。是因?yàn)閿?shù)據(jù)顯示，2015年高考中，毛坦廠中學(xué)參考人數(shù)13000人，其中達(dá)一本分?jǐn)?shù)線3106人，二本人數(shù)4896人，本科達(dá)線近11000人。應(yīng)屆一本達(dá)線率為41.01%，應(yīng)屆本科達(dá)線率為85.94%。雖然復(fù)讀一年的學(xué)費(fèi)高達(dá)48000元，但依然有很多復(fù)讀生從全國各地趕來，家長把能將孩子送進(jìn)這里為榮。
　　
　　近年來，媒體不斷曝光類似的“名?！?，其共同特性是用幾乎流水線一樣的方式，批量制造能夠進(jìn)入高考各級(jí)錄取線的“好學(xué)生”。而隨著畢業(yè)生高考錄取率的提高，學(xué)校也相應(yīng)越做越強(qiáng)，各種資源不斷涌入，形成目前的“品牌效應(yīng)”，受到社會(huì)追捧，它們像是加速內(nèi)吸的大漩渦，不斷將優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)秀生源吸引進(jìn)去。其基本路徑是：通過高收費(fèi)等措施，打造學(xué)校雄厚基礎(chǔ)，以此吸引優(yōu)質(zhì)師資加入，優(yōu)質(zhì)師資又吸引學(xué)生就讀，而畢業(yè)生考上名牌大學(xué)后，為學(xué)校帶來更大的宣傳效應(yīng)，反過去吸引更多學(xué)生和家長追捧。也就是說，這些學(xué)校滾雪球一般越滾越大，“江湖地位”已經(jīng)形成，其對家長和學(xué)生的吸引力，只會(huì)隨著媒體曝光而不斷增強(qiáng)。
　　
　　很多人認(rèn)為，家長和學(xué)生選擇扎堆上毛坦廠中學(xué)是非理性行為，但是，如果高考以應(yīng)試和成績?yōu)槲ㄒ豢剂繕?biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)有教育資源配置格局下，學(xué)生和家長想辦法就讀名校，其本身就是“理性”的，這不因外界對其運(yùn)轉(zhuǎn)模式的反思而改變。
　　
　　毛坦廠中學(xué)變成擁有上萬高考考生的考試巨無霸學(xué)校，這恐怕是學(xué)校為了追求更高升學(xué)率、家長和學(xué)生為了高考華山一條路，而共同作出的正確卻無奈的選擇。所以，從長遠(yuǎn)和根本上看，解決問題最終還是要靠教育資源配置均衡化，以及中國制造業(yè)完成轉(zhuǎn)型升級(jí)、技術(shù)藍(lán)領(lǐng)不僅可以獲得更高的收入，同時(shí)也能同步提升社會(huì)地位，從而逐漸改變社會(huì)對于“大學(xué)之外，萬般皆下品”的傳統(tǒng)認(rèn)知。教育部門要進(jìn)一步加大高考的改革力度，賦予高校更多錄取自主權(quán)，推動(dòng)高考錄取的多元化和開放性，同時(shí)持續(xù)推進(jìn)職業(yè)教育的投入，讓優(yōu)質(zhì)教育資源更多進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域，培養(yǎng)更多未來能成為中高級(jí)技術(shù)藍(lán)領(lǐng)的學(xué)生，在與市場需求的對接中，形成學(xué)習(xí)就業(yè)的新風(fēng)向，不要再把高考當(dāng)成人生華山一條路。
　　
　　當(dāng)然，這一切都尚需時(shí)日，也折射出中國教育甚至社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型之難。但正因如此，改革才必須堅(jiān)定前行，因?yàn)椤笆澜缱畲蟾呖脊S”注定無法引領(lǐng)中國的未來。
　　

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