新華社長春6月1日電(記者劉碩、王瑩、廖君、仇逸)“小么小兒郎，背著那書包上學堂……”熟悉的歌聲中，小學生背著書包，快步奔向?qū)W校的場景，輕松快樂。

　　然而，記者連日來在一些學校看到的，卻是小學生背著沉重的書包上學的情景。即便是一些幫孩子背書包的家長，久了也同樣不堪其重。

　　為學生減負已經(jīng)喊了多年，為何孩子的書包依然如此沉重？書包里到底裝著哪些重負？誰該為小學生的書包減負？

　　小學生的書包到底有多沉？

　　放學，意味著一天學習的結(jié)束，本應(yīng)是種放松。然而，對一些小學生來說，放學鈴聲響起，卻是另一種負擔的開始。

　　記者近日在長春市白山小學看到：放學時，一些學生背著沉重的書包，書包長度占了身高的三分之一；一些學生用上了拉桿式書包，在地上拖拽；也有一些學生把書包交給家長，如釋重負。

　　接受記者隨機采訪的幾名小學生都說，書包有些沉，背著有些吃力。為保持身體平衡，不少小學生背書包時都要弓著腰，小小的脊背呈彎曲狀。

　　為了探明這些書包到底有多沉，記者和放學的小學生路過一家小商店時，用電子秤為書包稱重。稱過的書包，平均重9斤左右。其中，一名6年級小學生的書包，重量達13斤多。

　　對成年人來說，9斤左右的重量可能并不算重，但這些小學生的平均體重也就50斤左右，書包重量約占體重的六分之一。

　　記者在武漢市一些小學采訪時測量多個小學生的書包，這些書包重量多在10斤左右，最重的超過14斤，年級越高書包越重。

　　武漢某小學一年級學生李文(化名)體重40多斤，他的書包有7斤重。除了書包外，手抄報、飯盒等書包裝不下的東西還要用手拎著。

　　有小學生告訴記者，自己上學的路程走路加坐車約1小時，10斤重的書包背在肩上，夏天肩上都能勒出兩道印痕。不過，“每天都背著也就習慣了”。

　　記者看到，不少學生書包的肩帶與書包縫合處都有開裂的現(xiàn)象，除質(zhì)量因素，這與書包過沉不無關(guān)聯(lián)。

　　小學生的書包為何這么沉？

　　有關(guān)部門為學生減負的文件已經(jīng)出臺多時，為啥小學生的書包依然這么沉？書包里究竟裝了些什么？

　　記者獲準打開部分小學生的書包看到，書本依然是分量最重的“主角”。武漢市某小學六年級學生云靜(化名)的書包重11斤，語文、英語等課本裝得滿滿當當，還有兩本課外閱讀書和3本教輔書。云靜告訴記者，這些書每天都要用，每天都得來回背著。

　　長春白山小學一年級學生王彤(化名)的書包里，除了語文、數(shù)學等科目的課本和練習冊，還有練字本和一些課外讀物，雖然每本書掂量著都很輕，但湊在一起就產(chǎn)生了將近9斤的重量。

　　記者看到，一些小學生的書包里，除了書本、筆之外，還有不少教輔用具，包括數(shù)學課里要用到的立方體、球體、計數(shù)棍等。

　　沈陽市一位小學二年級學生家長李玉說，學校里素質(zhì)教育落實得好，教學手段豐富，但是也成了負擔：體育課要帶跳繩、圍棋課要拿圍棋、數(shù)學課要帶七巧板?！八刭|(zhì)教育確實值得稱贊，但是對學習用品要求多，對孩子來說也是增負?！?/p>

　　除了學校方面因素帶來的重量外，不少學生書包里的負擔也來自于家長。怕學校水不好喝要帶水杯，怕學校營養(yǎng)餐不營養(yǎng)要帶飯盒，還有水果等零食……

　　有家長表示，學生把不常用的書本、教輔用具放在學校，不就可以減輕日常背負的重量嗎？不過事實情況是，現(xiàn)階段這想法太美。

　　記者了解到，目前除部分學校設(shè)立了學生專用儲物柜、儲物箱等，相當一部分學校并未給學生設(shè)立儲物空間，而學生課桌里的空間有限，放不下太多東西，因此，無處安放的東西只能來回背著。

　　長春師范大學教育科學學院副院長孫中華表示，小學生書包重，一方面與課程設(shè)計有關(guān)，一些教材及必讀、選讀書目，學生要日常攜帶。另一方面，一些家長對孩子提出一定要求，甚至出現(xiàn)孩子學習任務(wù)量、閱讀量的攀比，這也會增加書包的負擔。

　　“此外，現(xiàn)在中高考評價體系，對小學階段培養(yǎng)質(zhì)量要求更高，導致學習內(nèi)容增多，也給小學生增添了負擔。”孫中華說。

　　不少家長擔心，小學生背負如此重的大書包，對身體會造成不良影響。

　　記者就此咨詢部分醫(yī)院骨科了解到，小學生正處于身體發(fā)育期，書包過沉，對學生的脊柱發(fā)育有可能會產(chǎn)生嚴重影響，有些影響甚至是不可逆的。

　　誰來為小學生的書包減負？

　　那么，小學生的書包到底該怎樣減負？

　　“減輕小學生書包重量，應(yīng)該從優(yōu)化課程體系設(shè)置和學校設(shè)施配置，以及改善評價指揮棒導向等方面入手，從根本上減輕小學生背負的重量?！睂O中華說。

　　長春市一位學生家長劉春建議，學校應(yīng)該在課程和作業(yè)的設(shè)計上下功夫，減掉過多課外習題等不必要的作業(yè)，有些課程也不必設(shè)計那么多花樣，實用、簡單就好。

　　沈陽市渾南一校二年級二班班主任郭玲表示，學校應(yīng)該在基礎(chǔ)設(shè)施配置等方面為學生提供更多方便，比如該校為學生在教室后側(cè)設(shè)置了儲物柜，可以放置書本、外套等物品。

　　一些教師表示，為孩子的書包減負，家長也應(yīng)該發(fā)揮作用，比如要看好課程表幫孩子選擇帶需要的書、不要給孩子帶過多的零食玩具等。

　　上海市特級校長、靜安區(qū)教育學院附屬學校校長張人利告訴記者，對于小學生書包沉重也要客觀分析，現(xiàn)在小學生接觸的學習內(nèi)容多，很多學校普遍推行校本課程，不再局限在語、數(shù)、外、音、體、美，所用的學習用品與過去不可同日而語，這實際上是一種進步。但這也需要更多配套措施，才能在豐富素質(zhì)教育手段的同時，減輕學生負擔。

　　武漢武昌區(qū)一所學校負責人說，學校和家長應(yīng)共同努力，教會孩子科學整理書包，減輕不必要的重量。