中國留美學(xué)生成為教學(xué)負(fù)擔(dān)？近日，當(dāng)?shù)亟淌诘耐虏?，再次讓美媒放大了中國留學(xué)生的“毛病”。

　　據(jù)美國《華爾街日報(bào)》報(bào)道，紐約大學(xué)中國史教授卡爾說，她需要修改備課內(nèi)容，以讓中國留學(xué)生聽懂。她認(rèn)為很多中國學(xué)生“完全沒有做好留學(xué)準(zhǔn)備”，“他們幾乎不知道怎樣去分析，很難達(dá)到分析思考和寫作的基本要求”。她不客氣地說，很多中國留學(xué)生“能力極差”。

　　報(bào)道指出，美國大學(xué)吸引了破紀(jì)錄數(shù)量的中國學(xué)生，留學(xué)生所交的學(xué)費(fèi)幫助其改善自身經(jīng)濟(jì)狀況，但中國學(xué)生的語言、文化隔閡成為他們?nèi)谌朊绹髮W(xué)的一個(gè)問題，甚至成為教學(xué)負(fù)擔(dān)。

　　不過，美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校、美國國際教育協(xié)會及中國留學(xué)生今晨接受《法制晚報(bào)》采訪時(shí)并不認(rèn)同報(bào)道內(nèi)容，稱適應(yīng)不同的文化和教學(xué)方法，往往需要花費(fèi)數(shù)個(gè)月時(shí)間。留學(xué)生告訴記者，美媒從所選學(xué)校來說有失偏頗，存在夸張成分。

　　教授吐槽

　　要么一言不發(fā)要么說不清 中國留學(xué)生學(xué)習(xí)吃力

　　報(bào)道稱，不少教授表示，中國學(xué)生在課堂上要么一言不發(fā)，要么提問時(shí)語言表達(dá)不清，不知道他們到底想問什么。而中國留學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)非常吃力，有的教授對他們的提問已感到不耐煩。

　　俄勒岡州立大學(xué)外國留學(xué)生人數(shù)在4年時(shí)間里翻了一番。該校商學(xué)院會計(jì)專業(yè)是中國學(xué)生最集中的專業(yè)之一，中國學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)超過美國學(xué)生。來自北京的張玲媛(譯音)在俄勒岡州立大學(xué)讀商業(yè)系。她去會計(jì)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，教室里15個(gè)學(xué)生里有11人來自中國。一位教授擔(dān)憂地表示：“我是堅(jiān)持原來的教學(xué)目標(biāo)還是進(jìn)行修改，以便更好地適應(yīng)中國學(xué)生？”

　　此外，報(bào)道講述了22歲蕭豎天(譯音)在伊利諾伊大學(xué)香檳分校念書的場景，他感覺自己幾乎沒有離開中國：他與三個(gè)中國朋友合住一個(gè)公寓，上課時(shí)與幾個(gè)中國學(xué)生坐在一起。然后，與一個(gè)中國朋友去健身，再到圖書館念書到深夜。蕭豎天說，他有一天只講了兩句英文。最長的英文是Chipotle(墨西哥快餐連鎖店)、Double chicken(兩片雞肉)、black beans(黑豆)。

　　報(bào)道指出，美國大學(xué)需要錢，招收更多留學(xué)生成為美國高校最簡單粗暴的一種“賺錢”方式。而據(jù)美國非營利組織國際教育學(xué)院統(tǒng)計(jì)，去年美國從全球招收了97.5萬名學(xué)生，比上一年度增加三成，其中將近三分之一為中國留學(xué)生。

　　報(bào)道稱，中國留學(xué)生涌入美國大學(xué)，起先對雙方很有利。對中國留學(xué)生來說，有一張美國大學(xué)文憑是一種光彩，而對于美國大學(xué)，有中國留學(xué)生就是能夠收取高于本地生兩倍至三倍的學(xué)費(fèi)。

　　報(bào)道稱，一些大學(xué)正在考慮提高錄取標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生的語言能力可以參與課堂討論?？墒沁@樣做有利有弊，有的大學(xué)把托福分?jǐn)?shù)從80分提高到100分后，國際留學(xué)生的入學(xué)率下降了25%。

　　中國留學(xué)生適應(yīng)不了美國授課？

　　校方：絕大多數(shù)都能順利調(diào)整

　　美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校國際學(xué)生服務(wù)部主任馬丁·麥克法蘭接受法晚記者采訪時(shí)表示，伊利諾伊大學(xué)對有如此多的中國學(xué)生感到非常自豪，他們對校園有著非常棒的貢獻(xiàn)。

　　麥克法蘭表示，美國的教學(xué)系統(tǒng)不同于傳統(tǒng)的中國大學(xué)系統(tǒng)，可能有著更多的討論、辯論，而與教師意見不同通常也都是被鼓勵(lì)的。對于一些學(xué)生來說，這可能一時(shí)很難適應(yīng)。但是每一個(gè)國家的教育系統(tǒng)都有些許差別，對于國際學(xué)生來說，調(diào)整適應(yīng)是一個(gè)非常自然的過程。

　　麥克法蘭稱，絕大部分中國學(xué)生都能非常好地應(yīng)對這種“轉(zhuǎn)換過程”。盡管這其中總會有一個(gè)調(diào)整期，但是對于大部分中國學(xué)生來說，面對不同的教育學(xué)術(shù)體系他們準(zhǔn)備得非常好。在麥克法蘭看來，中國留學(xué)生學(xué)習(xí)非常專注刻苦，并對在學(xué)術(shù)上取得成功有著強(qiáng)烈的欲望。

　　麥克法蘭告訴記者，伊利諾伊大學(xué)并沒有出現(xiàn)專門為中國學(xué)生調(diào)整課程內(nèi)容的做法。盡管學(xué)校老師也會經(jīng)常尋求新的教學(xué)方法來更好地適應(yīng)這一多元化的學(xué)生隊(duì)伍，但是講座和課程并不會因?yàn)槟硞€(gè)具體國家的學(xué)生而進(jìn)行修改。

　　為什么會引發(fā)吐槽？

　　美國國際教育協(xié)會：中國學(xué)生適應(yīng)能力并無不同

　　美國國際教育協(xié)會成立于1919年，是美國著名的促進(jìn)國際交流教育的非營利性組織。該協(xié)會主席高級顧問佩吉·布魯門薩爾(Peggy Blumenthal)告訴法晚記者，直接向美國院校申請并最終被錄取的中國留學(xué)生，就已經(jīng)證明了他們在學(xué)術(shù)上的水平。學(xué)生成績單和測試分?jǐn)?shù)都是經(jīng)過招生官員嚴(yán)格考核評估過的，除非提供虛假資料。

　　布魯門薩爾說，適應(yīng)不同的文化和教學(xué)方法，往往需要花費(fèi)數(shù)個(gè)月的時(shí)間。美國教授希望看到學(xué)生的原始思維和原始作品，鼓勵(lì)課上參與，對于中國學(xué)生來說，起初可能課上提問或是發(fā)表看法感到困難，但是在一個(gè)學(xué)期后很多人都能很好地適應(yīng)并且做得很好。

　　布魯門薩爾稱，中國留學(xué)生來自各地非常多元化，一些人非常聰明和刻苦，但難免也有一些人準(zhǔn)備不足。但在適應(yīng)美國學(xué)術(shù)生活和文化上，中國學(xué)生和所有國際學(xué)生并沒有什么不同。美國大學(xué)為他們提供了多方面的服務(wù)，以便讓他們更加容易調(diào)整適應(yīng)，包括學(xué)校導(dǎo)師、心理健康導(dǎo)師、密集的英語課程等。

　　中國留學(xué)生真的獨(dú)立于美國學(xué)生？

　　美媒不寫成功案例 只報(bào)道問題引發(fā)關(guān)注

　　布魯門薩爾告訴記者，文中描述的情況在美國并不特殊，畢竟有很多中國學(xué)生在美學(xué)習(xí)，一些人一起生活和學(xué)習(xí)就會變得很容易，這使得他們似乎獨(dú)立于美國學(xué)生，并不尋求在學(xué)術(shù)上或是社交上的幫助。

　　布魯門薩爾稱，美國在歡迎國際學(xué)生并幫助他們?nèi)谌氲酱髮W(xué)生活中有著悠久的傳統(tǒng)。美媒將這其中的問題報(bào)道出來引起大家的關(guān)注，而不是寫一些成功的案例。成千上萬的中國留學(xué)生每年從美國大學(xué)成功畢業(yè)并對留學(xué)生活感到滿意。如果不是這樣的話，他們的家人和朋友不會建議他們來到美國。

　　數(shù)量增多導(dǎo)致印象差？

　　留學(xué)生：選擇靠后學(xué)校

　　報(bào)道有失偏頗

　　王早早去年畢業(yè)于美國哥倫比亞大學(xué)，讀的是哥大教育專業(yè)。接受法晚記者采訪時(shí)她稱，中國留學(xué)生數(shù)量增加在各個(gè)學(xué)校都是一個(gè)普遍存在的事實(shí)，但是關(guān)于中國學(xué)生的素質(zhì)，從報(bào)道所選學(xué)校來說就有失偏頗：他們選的是排名中間靠后的學(xué)校，而總體來說名校的學(xué)生整體素質(zhì)就會高。這可能跟媒體的輿論導(dǎo)向有一定關(guān)系，往往會有一些夸張的成分。

　　王早早說，像哥倫比亞大學(xué)這樣美國排名前35的學(xué)校，能夠申請的學(xué)生素質(zhì)相對來說應(yīng)該不錯(cuò)?！度A爾街日報(bào)》文中提到的一些學(xué)校并不是特別出名，出現(xiàn)學(xué)生多、水平不高也是客觀存在的，因?yàn)樗麄冋械降拿绹鴮W(xué)生也不一定都是學(xué)習(xí)好的?！袄缭诿绹?0到100的學(xué)校，他們招到的美國學(xué)生也未必很好，只不過語言能力好，聽懂課沒有問題，但是他們的學(xué)習(xí)能力、完成作業(yè)的情況未必很好，在這一點(diǎn)上，他們不能把這怪到中國學(xué)生頭上。”她說道。

　　對于課堂上的表現(xiàn)，王早早表示，這也是視情況而不同。在哥倫比亞大學(xué)課堂上，中國學(xué)生還是比較活躍的。而報(bào)道中所說的一言不發(fā)，這可能跟中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)——以一種被動接受為主。中國學(xué)生不習(xí)慣在課堂上打斷老師提出疑問。他們更多的時(shí)候會選擇在小組討論中進(jìn)行發(fā)言，而不是在全班不說話的情況下站出來講自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉和適應(yīng)后會變得比較活躍。此外，這還跟所學(xué)的課程有關(guān)，像統(tǒng)計(jì)系是老師“輸出”比較多，而教育等文科系課堂會相對活躍一些。

　　王早早分析說，美國課堂上會用到一些英語俚語和俗語，這和國內(nèi)書本上學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)用語有出入。聽不懂是一方面，加上英語在國內(nèi)作為第二外語學(xué)習(xí)，中國留學(xué)生語言表達(dá)能力可能不夠。

　　王早早告訴記者，簡單地說中國學(xué)生“程度極差”這是不公平的，因?yàn)檫@背后的原因和因素太多，不光是語言、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有很多個(gè)人因素，國際留學(xué)生還要處理一些租房子、水電之類的事務(wù)。而有些國際留學(xué)生連生活的基本技能都沒有，需要付出適應(yīng)生活的時(shí)間成本。

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