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　　每個大學(xué)生身邊大概都會有這樣一個朋友：他（她）成績優(yōu)異，勤奮上進，事事爭先，是老師和同學(xué)眼中的優(yōu)等生。然而，一旦深入了解他（她）的生活狀態(tài)，你會覺得，他（她）似乎過得并不是那么開心，充滿了深深的自責(zé)和焦慮。

　　這個時代對于成功的過度推崇及其衍生的焦慮，早就滲入了大學(xué)校園。大家從跨進大學(xué)校園的那一刻起，仿佛就鉚足了勁兒，企圖過上“步步精致”的大學(xué)生活——分?jǐn)?shù)要高，課外活動要參加，社交和人脈要努力開發(fā)，甚至連談戀愛都唯恐落后于人。

　　于是，有的學(xué)生為了保證完美的分?jǐn)?shù)，特意去選一些不費勁課，更有甚者，在臨近期末時悄悄找老師私聊，說自己畢業(yè)之后想出國（且不論真假），拜托老師給個高分。筆者以前也循著這個例子做過類似的事，一開始覺得這個事情挺正當(dāng)?shù)模吘估蠋熾S便大手一揮，就是學(xué)生金光閃閃的分?jǐn)?shù)和似乎順理成章的大好前途。直到有一次看了人大哲學(xué)系青年教師周濂在《你永遠都無法叫醒一個裝睡的人》中寫的——他作為老師面對學(xué)生提出類似要求時的矛盾心情——我才恍然明白，自己做的事情并不那么正義。周濂大意是說，老師當(dāng)然希望每一個學(xué)生都有大好前途，可如果得到一個高分這么容易，那求知和學(xué)習(xí)就失去了它本來的意義，再者這樣對別的學(xué)生也不公平。

　　周濂寫道：這學(xué)期我收到大量學(xué)生來信，都在焦慮于為什么周圍的同學(xué)如此目標(biāo)明確，為什么自己依舊懵懵懂懂。出于某種補償心理，這些學(xué)生會一方面忙不迭地參加各種社團活動、社會實踐，另一方面又強求自己在考試時門門得優(yōu)。在這種全方位白熱化競爭的氛圍下，只可能造就徹底的贏家和徹底的輸家。都說大學(xué)教育正在墮落成為一種“失去靈魂的卓越”，但是在我看來，更可憂慮的是那些贏家并不因此成就“卓越”，反倒可能因為諳熟了各種潛規(guī)則而變成蠅營狗茍的現(xiàn)實主義者，與此相對，輸家則因為遭遇挫折或不公而成為憤世嫉俗者和犬儒主義者。無論是哪一種結(jié)果，都以喪失靈魂為代價。

　　充滿惡性競爭和焦慮的大學(xué)生活，哪里有什么贏家和輸家，大家都是輸家，為了“步步精致”，大家都活得很累。

　　知乎上的“動機在杭州”先生，曾提出過一個“浙大病”概念，大意是說，他在浙大接觸了很多很優(yōu)秀的學(xué)生，這些學(xué)生在別人眼中都是“學(xué)霸”、“天之驕子”，但在他們自己眼中，自己很多地方都不如人，還因此感到痛苦。比如，有一個女生成績非常優(yōu)異，但“一直沒人追”是她的心結(jié)，為了減肥，她壓榨自己身體的一點一滴?！懊慨?dāng)我多吃一口飯，我就會有很深的罪惡感。我覺得我沒有盡力，就像現(xiàn)在，我壓榨每一分鐘時間，每次當(dāng)我安靜下來不做事，我就會覺得沒有盡力。就像我當(dāng)年高考，我在努力壓榨每一道題，每一個分?jǐn)?shù)，如果某個題目丟分了，我就會有深刻的罪惡感，覺得我對不起父母。所以我知道自己只考了浙大的時候，我傷心地哭了?！弊詈笏f，“其實你不知道，我身邊很多浙大的同學(xué)都這樣?！?/p>

　　對自己嚴(yán)格要求，事事力求完美，企圖過上一個“步步精致”的大學(xué)生活，結(jié)果身累心累。如何治“病”呢？我們不妨銘記胡適先生說的“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜”；英雄出場時，我們不妨做個熱情鼓掌的人。?