浙大考卷
昨天,有微友給快報官方微博發(fā)來信息:“簡直不敢想,這是今天的考試題,學生表示哭暈在廁所。老師是想和最近很火的北大車浩拼一拼嗎?”信息后附有一張照片,拍的是浙江大學光華法學院《刑法分論》課程的期末試卷。
試卷上只有一道題:用現(xiàn)代刑法分析事件中各人的刑事責任。題后列出了“草船借箭”、“焚書坑儒”、“完璧歸趙”、“圖窮匕見”以及“蔣干盜書”五個典故。
我聯(lián)系上發(fā)微信的男孩,他姓王,是浙江大學光華法學院大二的學生。
小王說,這張試卷是從學長學姐那兒傳出來的,前天晚上剛考,出題人是學院副教授高艷東:“我還沒上過高老師的課,不過他在學生當中口碑很好,聽說講課特別有意思?!?/p>
其實,早在2012年,高艷東副教授就因為在畢業(yè)典禮上的一席演講“名聲大噪”。
當時,他以“甄嬛體”開篇,稱學生們?yōu)椤氨姁矍洹迸c“眾愛妃”,語調輕松幽默,反響很好。不少學生私底下都親昵地稱他“東哥”。
昨天下午,我跟“東哥”通電話,提起這份“神考題”,他笑聲爽朗:“我的口號就是‘無興趣不學習,無案例不法律’?!?/p>
高艷東2007年起到浙大法學院任教,主講刑法總論、刑法分論兩門課程。此外,他還開設了一門名為“法律診所”的選修課,讓學生對真實案例進行分析、探討,再由老師點評,通過觀點的碰撞來講解法律知識。
“現(xiàn)在的大學生都是90后,和我們這代人已經不一樣了?!备咂G東說,“90后”思維快,反應靈活,在信息多元化的環(huán)境下,以不拘一格的形式來講學術,可以更好地吸引他們、激發(fā)同學們的學習熱情,“他們喜歡幽默好玩的,我們也要與時俱進,比如期末考查方式變一變,題目搞得有趣一點?!?/p>
在大學教書的這些年里,他也碰到過老師在臺上唱獨角戲,學生在臺下顧自己玩的情況,他認為,出現(xiàn)這種“窘境”,大部分責任在老師。
高艷東上課從來不點名,在他看來,用點名的方式強迫學生來聽課簡直是對老師的侮辱:“一個好的老師,應該用知識的魅力去吸引學生,用有趣的好玩的案例把枯燥的學問講活了,不能讓學生為了應付而學習?!彼f,不僅法律如此,歷史、哲學也一樣,只有激發(fā)學生的興趣,一門學科才能真正延續(xù)下去。
日常生活中,高艷東很喜歡閱讀,歷史典故、武俠小說、西方偵探作品等都是他的“心頭好”,有時還會抽空看看跟法律相關的美劇。
這次出試卷,他就想著,或許可以把這些內容融入到考題里:“法律不是冰冷的理論和條文,它就在我們身邊,學生可以在生活中學法律、在影視作品中學法律,要把枯燥的學科變成活生生的案例?!?/p>
整張試卷就一道大題,評分標準怎么樣?有沒有標準答案?及格率高不高?
聽我問到這幾個問題,高艷東又笑了,他說,自己最討厭的就是“標準答案”。
“我平時常跟孩子們講,不要去揣度老師的答案是什么,你的想法跟老師的觀點有沖突,盡可以反駁、探討?!彼蛔忠活D,送我一句話:“吾愛吾師,但吾更愛真理?!?/p>
他覺得,浙大學生作為國內一流大學的精英,不應當只滿足于向老師學習一些既有的知識,要勤于思考,敢想一些別人不敢想的問題,在不可能處發(fā)現(xiàn)可能,然后努力去論證、去實現(xiàn)。
“我這份卷子,沒有固定答案,每個人都可以暢所欲言。論證是否充分倒是次要的,關鍵還是考查孩子們發(fā)現(xiàn)問題的能力?!备咂G東說,這次考試,實際上也是一種思維拓展訓練,需要學生發(fā)揮創(chuàng)新意識,更快、更準地找到案例中的法律爭議點。
試卷滿分100,開卷考,五個小題,每題20分。高艷東目前還沒有開始批閱試卷,不過,粗略翻看了一下,大部分學生或多或少還是可以答出來的。
“要拿高分不在于記多少法條和理論,在于把里面的法律問題提煉出來?!备咂G東說,一般來講,學生能在每個案例里找出兩個以上的罪名、法律關系或法律問題,言之有理、論證圓滿,就能通過測試,發(fā)現(xiàn)的“問題點”越多,得分就越高。
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