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　　全國的高考和中考都在進入錄取程序，特長生的加分不斷引發(fā)爭議。最新的問題出在河南漯河市。據(jù)媒體報道，漯河高級中學(xué)74人獲國家二級運動員高考體育加分，占河南全省此項加分人數(shù)的1/10。媒體的進一步調(diào)查還顯示，河南全省738名獲高考體育加分的考生，有445名出自2013年該省同一場青少年傳統(tǒng)武術(shù)錦標(biāo)賽。質(zhì)疑潮水般涌來。

　　就在不久前，黑龍江省中考考生藝術(shù)加分也飽受詬病，一段視頻顯示，一名因獲學(xué)校藝術(shù)節(jié)獨唱一等獎而中考加分的考生，唱歌明顯跑調(diào)。

　　對特殊考生加分是為了彌補高考機制所具有的天然缺陷而設(shè)計的，中考加分的初衷大同小異。從制度設(shè)計本身來說，其合理性是毋庸置疑的。無論高考還是中考，都照顧了大的公平，但也容易走向一刀切的極端。作出一些符合實際的彌補性規(guī)定，這在邏輯上講得通。

　　從現(xiàn)實情況看，加分機制照顧到少數(shù)民族考生，給具有特殊才能和天賦的學(xué)生開辟一個升學(xué)通道，一些有出色道德表現(xiàn)的考生及烈士子女也因此受益。這一切構(gòu)成了高考及中考加分機制的積極面。

　　然而中國社會“拉關(guān)系、走后門”的頑疾，以及無孔不入的錢權(quán)交易同時威脅到各地的加分機制，并在部分地區(qū)實現(xiàn)了滲透?，F(xiàn)在沒有明確證據(jù)能夠顯示這種滲透的嚴(yán)重程度，但河南、黑龍江的情況顯然不是個例。輿論高度懷疑，它們只是這一嚴(yán)重問題的冰山一角。

　　高考這一關(guān)鍵性的社會機制面臨著一個悖論，沒有加分和自主招生等緩沖，它逐漸顯得像科舉一樣僵化。而有了這些緩沖，它們又為社會的各種腐敗和不正之風(fēng)開了方便之門，損害了高考最核心的價值——公平。

　　根本問題還是出在中國社會誠信體系的缺失。為了高考公平，國家動用大量資源，鑄造了它的高標(biāo)準(zhǔn)、高信度。而加分和自主招生的權(quán)力交給了地方和具體機構(gòu)，它們實現(xiàn)公平的保障水平也因此參差不齊。中國高考的公平是中央政府自上而下強力推動的，它不是各地基層踐行公平能力的總和。

　　有一個比較簡單的選擇，就是放棄加分機制和自主招生，把高考及中考完全恢復(fù)成“一張考卷”。這會有立竿見影的效果，但這同時也是中國社會在問題面前的知難而退。那樣一來，應(yīng)試教育體系將得到空前鞏固，素質(zhì)教育將在中小學(xué)痛失大量陣地。面對全球化的時代，我們將失去開展教育探索的興趣和勇氣。

　　我們恐怕還是要往前走。虛假加分和自主招生的“貓膩”，也是社會因為向前走才得以揭露出來的。反腐敗、互聯(lián)網(wǎng)，這些新時代的活躍元素幫助我們揭開了一個又一個問題的蓋子。

　　希望河南及黑龍江對中高考虛假加分的曝光，能夠在全國范圍內(nèi)進一步形成與“教育腐敗”做斗爭的示范效應(yīng)。參與造假者都應(yīng)受到嚴(yán)厲懲罰，這個環(huán)節(jié)至關(guān)重要。它會提高各種類似造假的成本，逐漸積累起對造假者的強大威懾力。

　　中國最終要成為一個誠信社會，高考的公眾參與面極大，它注定是中國這個進程中的一個突出部分。我們需要一個高考的整體合理設(shè)計，然后就應(yīng)堅定不移地朝著既定目標(biāo)前進。遇到什么問題，就下決心破解它。我們沒有理由輕言放棄，重回昨天。