中共中央集體學(xué)習(xí)，作為中共最高規(guī)格的思想交流形式，被廣泛關(guān)注和解讀。但是，講師備課要過(guò)哪些關(guān)？最高學(xué)習(xí)班的現(xiàn)場(chǎng)如何？這些鮮有報(bào)道。為此，本報(bào)記者采訪了十八屆中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)講師、中國(guó)人民大學(xué)教授郭湛，為讀者揭秘中央政治局集體學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。

　　為防意外曾設(shè)兩名講師

　　中央政治局集體學(xué)習(xí)的主題涉及政治、法律、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)、文化、理論等眾多方面，講師大多是學(xué)界和社會(huì)公認(rèn)在該領(lǐng)域素有研究和富有成果的學(xué)者，也有在政府部門長(zhǎng)期工作并有突出貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部。具體到請(qǐng)誰(shuí)做講師，通常由中央辦公廳和政策研究室協(xié)調(diào)有關(guān)部門、高校或研究院所來(lái)確定。

　　講師的數(shù)量有講究。郭湛說(shuō)，以前每次學(xué)習(xí)要有兩名講師，且出自不同的單位。這樣做，一方面可以更好地整合各方面的力量，另一方面也許還有防備出現(xiàn)一人因故不能到場(chǎng)的考慮?！爸醒朕k公廳在送講師去講堂時(shí)，明確要求兩人不能同乘一輛車。就是說(shuō)，萬(wàn)一有車出現(xiàn)意外事故，一人不能到場(chǎng)，另一個(gè)人可以代他完成講解任務(wù)?！?/p>

　　但自政治局集體學(xué)習(xí)以來(lái)，從未出現(xiàn)過(guò)這樣的“意外”。從2014年初起，改為每次學(xué)習(xí)安排一名講師。對(duì)此，郭湛認(rèn)為，這樣雖然加重了一人的工作量，但卻節(jié)省了兩人之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一所需的時(shí)間成本。

　　五大環(huán)節(jié)錘煉講稿

　　十八屆中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)，郭湛與中央黨校教授韓慶祥合講“歷史唯物主義基本原理和方法論”。他們備課時(shí)間3個(gè)多月，經(jīng)歷5個(gè)環(huán)節(jié)。

　　首先是根據(jù)學(xué)習(xí)主題和要求，反復(fù)交換看法，確定講解內(nèi)容的綱要。然后由兩位講師分頭寫出初稿。接下來(lái)，初稿經(jīng)包括講師在內(nèi)的備課組專家審閱并進(jìn)行修改。

　　此后是講師在專家組面前多輪試講。郭湛回憶說(shuō)：“第一次講，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容偏多，講解超過(guò)給定時(shí)間。聽講專家對(duì)試講中的問(wèn)題一一指出，并提出了改進(jìn)建議?！苯?jīng)過(guò)幾輪試講后，內(nèi)容、表達(dá)包括語(yǔ)速等方面都有明顯的改進(jìn)。

　　最后，中央政策研究室派人試聽并提出改進(jìn)意見(jiàn)。講師綜合各方意見(jiàn)后完成講解稿。

　　“備課組專家也提醒我們，注意考慮講解過(guò)后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)可能提出的問(wèn)題，以便做出恰當(dāng)?shù)幕卮稹！惫空f(shuō)，“備課確實(shí)是一個(gè)艱難的過(guò)程。對(duì)于講稿，我們字斟句酌，力圖用最精煉的文字講清道理。”

　　互動(dòng)緊扣時(shí)政熱點(diǎn)

　　中央政治局集體學(xué)習(xí)的地點(diǎn)在中南海懷仁堂的中型會(huì)議室。會(huì)場(chǎng)主體是一個(gè)很大的環(huán)形桌，中央政治局委員圍成一圈，會(huì)議室寧?kù)o且莊嚴(yán)。習(xí)近平總書記簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白之后，講師開講。

　　“兩位講師各講45分鐘。作為教師我教過(guò)各種各樣的學(xué)生，但為中央最高層講解，這還是頭一回。在一節(jié)課的時(shí)間里，要講述在大學(xué)里一學(xué)期或半學(xué)期的內(nèi)容，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是第一次?！惫空f(shuō)。

　　講稿裝訂成冊(cè)，放在與會(huì)者座前桌上。在講師發(fā)言的時(shí)候，委員們一邊認(rèn)真地聽，一邊用筆在講稿上標(biāo)出重點(diǎn)?！八麄円苍S是在復(fù)習(xí)、回想，也許是用這些理論觀點(diǎn)提煉、概括自己豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)?？粗麄兏叨日J(rèn)真和用心的神態(tài)，我的感受是，一個(gè)學(xué)習(xí)型政黨的中央領(lǐng)導(dǎo)集體就應(yīng)該是這樣的！”郭湛回憶說(shuō)。

　　講解完之后進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié)。全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)張德江提問(wèn)道，在當(dāng)今全面深化改革的時(shí)代，如何處理“摸著石頭過(guò)河”與“頂層設(shè)計(jì)”之間的關(guān)系？我們講“頂層設(shè)計(jì)”，是不是就不需要“摸著石頭過(guò)河”了？韓慶祥立足改革實(shí)踐對(duì)這個(gè)問(wèn)題作了回答。

　　接下來(lái)，中央政策研究室主任王滬寧提了一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在西方國(guó)家的人們?cè)鯓涌创蛯?duì)待馬克思主義？郭湛著重講了西方金融危機(jī)后出現(xiàn)的《資本論》熱等事例，說(shuō)明馬克思的歷史唯物主義對(duì)于理解當(dāng)代世界的理論價(jià)值是無(wú)可替代的。

　　“在我們回答提問(wèn)之后，習(xí)近平總書記作了長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)發(fā)言。他回應(yīng)我們的講解，系統(tǒng)地談了對(duì)歷史唯物主義原理及其方法論意義的認(rèn)識(shí)，講得全面而又深入?！惫空f(shuō)。

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